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 两位数乘两位数第3课时笔算乘法(不进位)

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爱问共享资料两位数乘两位数第3课时笔算乘法(不进位)文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>第4单元 两位数乘两位数</h1> <p>第3课时 笔算乘法(不进位)</p> <p>【教学目标】 </p> <p>   1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。</p> <p>   2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。</p>...

两位数乘两位数第3课时笔算乘法(不进位)

<h1>第4单元 两位数乘两位数</h1> <p>第3课时 笔算乘法(不进位)</p> <p>【教学目标】 </p> <p>   1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。</p> <p>   2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。</p> <p>【教学重难点】 </p> <p>重点:掌握笔算方法并正确计算。</p> <p>难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。</p> <p>【教学准备】</p> <p>     例1主题图、彩色笔</p> <p>【教学过程】 </p> <p>一、学前准备</p> <p>    1、口算。</p> <p>       52×10     43×30     12×40     31×20     17×20  </p> <p>    2、笔算并说出计算过程。</p> <p>    41×7</p> <p>二、探究新知</p> <p>    1.谈话导入:口算在日常生活中有很广泛的应用,但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西,要付多少钱是不能估算的,不能给大概的钱,必须算出准确的结果,所以我们还必须掌握笔算乘法。板书课题:笔算乘法(不进位)</p> &l

两位数乘两位数第3课时笔算乘法(不进位)1

t;p>2.出示教材第46页的例题1。</p> <p>(1)出示主体图以及例题1:</p> <p>王老师到书店买了一套书,共14本,王老师买了12套,一共买了多少本?</p> <p>(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?要求一共买了多少本?该怎样列式?</p> <p>14×12(为什么用乘法计算?)</p> <p>师:14乘2,我们已经会算,14乘12我们还没学过,这是用两位数乘的乘法,这就是我们今天要学的内容。</p> <p>提问:谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢?以4人为一小组讨论。</p> <p>(3)汇报:一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分,我们可求出10本书多少钱,再求出2本书多少钱,然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。</p> <p>板书:</p> <p> </p> <p>师:刚才我们求一共买多少本书,计算时一共用了3个竖式,大家想一想,我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢?</p> <p>(4)讲解14乘12竖式。刚才我们是先算什么?怎样算?教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么?再算什么?</p> <p>(先算2乘4表示8个一,再算2乘1表示2个十,合起来是28,在28的旁边注明14×2的积)</p> <p>此时,教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸,并问:第二步要再算什么?怎样算?(第二步算的是10本书一共多少钱,用10乘14,得140,在140的旁边注明14×10的积)</p> <p>教师对着竖式说明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘14就是用10乘14,先用10乘4得40,4要写在十位上,个位写0,再用10去乘1,得10,但这个1不是表示1个十,10乘1得到的10应该表示10个十,10个十就是100,所以这个1必须写在百位上,因此,要在140的旁边注明1×10的积。</p> <p></p>

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