5单元8小书包

<h1>&nbsh1;</p> <p>8 小 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。</p> <p>2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。</p> <p>3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>正确朗读课文。掌握常见学习用具的名称。知道爱惜文具，会整理书包。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。</p> <p>【教学课时】 2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字，会写“书、刀、尺、本”4个字。</p> <p>2.认识“橡皮、尺子、作业本”等6个词语。</p> <p>3.初读儿歌，知道学习用具的名称，了解它们的用处。</p> <p>

;【教学过程】</p> <p>一　谜语激趣，揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 </p> <p>1.谜语导入。</p> <p>（1）引导：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一则谜语。</p> <p>课件出示：</p> <p>它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 （打一物品）</p> <p>（2）教师读谜面，学生猜谜底。（书包）</p> <p>（3）交流：你是怎么猜出来的？说说理由。</p> <p>2.板书课题，齐读课题。</p> <p>3.识记“书、包”2个字。</p> <p>课件出示：</p> <p>　　</p> <p>（1）指名读词语。提示：“书”是翘舌音。</p> <p>（2）同桌交流：你读过什么书？</p> <p>（3）用“书”字组词：书包、书皮、书架、书柜、书店、图书馆。</p> <p>教师引导：教室里的图书放在哪里？卖书的店叫什么？哪里收藏的书最多？</p> <p>（4）认识新偏旁——包字头。</p> <p>①教师引导：“包”字上面有顶帽子，这顶帽子牢牢地包住了身子，上面的这部分就是包字头。（板书：包字头　勹）</p> <p&

gt;②学生开火车读新偏旁的名称。</p> <p>（5）用“包”字组词：书包、背包、皮包、包菜、包子、面包。</p> <p>（6）提问：你在哪篇课文中见过 “书包”这两个字？（《上学歌》：“你为什么背上小书包？”）</p> <p>4.指导书写“书”字。</p> <p>（1）观察“书”字的笔顺，指名书空。课件出示田字格中的“书”字。</p> <p>（2）指导观察“书”字在田字格中的占位。</p> <p>（3）教师范写。引导：“书”的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，两个笔画就像一本大书上面放了一本小书；第三笔竖正好压在竖中线上；第四笔点不碰到横折。</p> <p>（4）生描红临写。教师纠正写字姿势。</p> <p>（5）书写展评。学生对照评价，再练写。 </p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：在语境中识字是识字学词的好方法，集中识记“书包”，相机学习新偏旁，再指导学生将词语和已有的生活经验相结合，同前面课文中学过的句子相勾连，增加了生字同学生见面的机会。</p> <p>二　图文结合，自主识字</p> <p>1.创设情境：夜晚，星星眨着眼睛。小朋友们都睡着了，小书包里却传出了声音。是谁在那儿聊天呢？你的小书包里装着哪些文具呢？</p> <p>课件出示：</p> <p></p>