部编版语文八上《藤野先生》ppt课件

藤野先生鲁迅藤野先生名叫藤野严九郎是鲁迅在仙台学医时的先生鲁迅生于浙江绍兴原名周树人字豫才文学家思想家革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等本文选自散文集《朝花夕拾》1作者简介知识链接《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集原名《旧事重提》朝是早晨的意思夕是傍晚的意思朝花夕拾即早晨的花傍晚来捡就是成年是回忆往事作品记述了作者童年的生活和青年时的求学历程抒发了对往日亲友和师长的怀念之情作品对反动守旧势力进行抨击和嘲讽文章写作年代及时代背景课文写于1926年回忆了19021906年留学日本的片段鲁迅本想以学医来救国救民但后来却弃医从文了我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因一读准下列划线字的注音驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责绯红不逊杳无消息深恶痛疾油光可鉴yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn绯红油光可鉴发髻驿站舜芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无音信教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾读一读写一写fēijiànjì yìshùnyùgěngpōu  jī xùnnì jiéyǎohuìpiēyì   cuòwùjíxié绯红fēi鲜红标致biāozhì落第

luòdì诘责jié不逊xùn托辞tuōcí油光可鉴jiàn抑扬顿挫yìyángdùncuò深恶痛疾wù厌恶而痛恨到极点物以稀为贵物品稀少就显得其珍贵绯红fēi鲜红标致biāozhì落第luòdì诘责jié不逊xùn托辞tuōcí油光可鉴jiàn抑扬顿挫yìyángdùncuò深恶痛疾wù厌恶而痛恨到极点物以稀为贵物品稀少就显得其珍贵合作探究1作者写早年在日本留学时期的生活在这段经历中作者所写的事情都发生在那里请找出文中表明时间和地点转换的语句2文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在我面前的作者有以什么描写方法抓住他的那些特征来写的3和藤野先生在仙台惜别之后作者会时时记起藤野先生在文章最后三段抒发了作者怎样的情感4我对藤野先生怀有一种什么感情引用课文内容简要回答合作探究1作者写早年在日本留学时期的生活在这段经历中作者所写的事情都发生在那里请找出文中表明时间和地点转换的语句1表明地点转换的语句东京也无非是这样我就往仙台的医学专门学校去我离开仙台之后东京仙台北京相识相处离别2文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在我面前的作者有以什么描写方法抓住他的那些特征来写的藤野严九郎白描是一种描写的方法原是中国画的一种技法是指一种不加色彩或很少用色彩只是用墨线在白底上

勾勒物象的画法作为一种描写手法是指抓住事物的特征以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写手法什么是白描描写方法文章如何描写初见藤野先生的形象目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象外貌黑瘦八字须戴着眼镜举止挟着一叠大大小小的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 声调缓慢而很有顿挫白描2文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在我面前的作者有以什么描写方法抓住他的那些特征来写的添改讲义正直热忱工作认真负责一丝不苟纠正解剖图严格 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 循循善诱尊重科学关心解剖实习真诚关怀正直无私热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨3和藤野先生在仙台惜别之后作者会时时记起藤野先生在文章最后三段抒发了作者怎样的情感对藤野先生的感激和思念之情4我对藤野先生怀有一种什么感情引用课文内容简要回答我对藤野先生的感情首先是感激怀念体现在①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量然后是因状况无聊对没有寄信和照片的愧疚之情以藤野先生是一个______的人的形式组织语句选择角度概括人物形象请各位同学积极思考1人物身份2特点鲜明的肖像3治学角度4对待学生的角度仙台医学院的医学教授黑瘦八字须戴着眼镜认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱同学们作者除了写与藤野先生相处之外从文章中作者还写了什

么我们从中还能发现什么思考在东京作者在东京有什么所见所闻他又有怎样的感受呢这样写得有什么作用呢所见所闻清国留学生的怪异樱花美丽环境美好不学无术思想腐朽修辞夸张比喻反语所感厌恶和嘲讽不屑与之为伍作用初步体现作者的爱国思想为下文作者离开东京做铺垫去仙台作者在仙台只记得日暮里和水户的原因是什么去仙台日暮里水户触发思家忧国之情反清志士客死之地爱国鲁迅得到一些客店优待和关照作者是什么感受但面对日本人民善良的心地和友好的情谊作者推断为物以希为贵感受到的不是尊重而是一种辛酸一种弱国国民难于承受的内心的辛酸这里反映出他极强的民族自尊心在仙台爱国匿名信事件看电影事件在仙台发生了哪两件事让作者弃医从文弃医从文的原因匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻----憎恶至极日暮里水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索双线结构明线作者与藤野先生的相处暗线作者的思想感情的变化作者的爱国情感弃医从文以与藤野先生的交往为明线以作者的思想感情变化为暗线添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚怀念爱国怀念爱国弃医从文弃医从文研读精彩语段体味富有感情色彩的语言1东京也

无非是这样与后文哪几句话相呼应流露出作者怎样的情绪与到别的地方去看看如何呢我就往仙台的医学专门学校去呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触描写了清国留学生恶浊庸俗的生活流露出作者矛盾失望痛苦厌恶的复杂情绪反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤2实在标致极了改为实在丑极了可以吗句中标致是反语用以讽刺实在表示的确的意思用实在加强标致增强反语的讽刺力量更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感而改动后语意直露缺乏了讽刺意味2精读第5语段思考1初到仙台的我受到优待究其原因是物以稀为贵句中的大概可以用因为替代吗大概表示猜测与句末语气的罢合用更加强了不肯定语气作者用诙谐的口气猜测他在仙台受优待的原因有自谦自喜感激之情但推断为物以稀为贵包含一个弱国国民的辛酸同时反映出作者强烈的民族自尊心因为表达不出这层意味2居然睡安稳了句中居然是什么意思对表达思想感情有什么作用居然表示出乎意料想不到前面说这个客店居住条件不好不易安睡但出乎意料的睡安稳了表露作者对生活环境的恶劣不以为意居然一词加强了句子的幽默感3精读第24---31段思考1怎样理解中国是弱国所以中国人当然是低能儿分数在六十分以上便不是自己的能力了也无怪他们疑惑这句话这句话不是直接正面表述作者的愤慨而是以其实中国的日本人的心理来写这

种出于偏见而武断作结论侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望2他们也何尝不酒醉似的喝彩句中的何尝是什么意思何尝与不连用以反问的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感酒醉似的喝彩原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现句中的他们指麻木的中国人4精读第38段思考良心发现指增加勇气指正人君子指作者热爱祖国勇于斗争的思想受到触动作者长期遭受反动势力的迫害一想到藤野先生对自己乃至中国的希望便增加了勇气帝国主义封建势力反动政府的御用文人这句话有什么意思这样一来的结尾有何作用这句话的意思是作者决心以笔做刀枪与反动势力斗争到底为中国的光明继续奋斗这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来从而深化了主题使文章更具现实意义同样是写老师的回忆录试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是很恭敬而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见热心诚恳地关心帮助我的藤野先生真诚的感激和深切的怀念