五上Unit6Inanaturepark第一课时

<h1>第一课时</h1> <p>一、课时内容</p> <p>教科书第教科书第58页： A. Let’s try   Let’s talk  </p> <p>二、课时分析</p> <p>本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围绕“Is there ~ ~ ~ in the nature park?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk两个板块。本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。  </p> <p>Let’s try是听力训练，本版块的目的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let’s talk部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的地形图展开的问答。在听力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听力，让学生从三个选项中找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高，</p> <p>教师在教学时要注重听力的训练。</p> <p>本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Is there a river</p> <p>In the forest ? 的问答句型和Yes, there is./ No, there isn’t.的回答形式。对话呈现了一幅图片，内容是Miss White 和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是本课的重点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的情境中就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。</p> <p>  在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学中延伸而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。</p> <p>  本课时的重点句型Is there a river in the forest ? 的问答句型和Yes, there is./ No, there isn’t.的回答形式,是在第五单元的重点There be 句型的一般疑问句形式，学生接触过这个句子，教学中要根据已学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和重点句式，备课时准备PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，为学生创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用学生熟悉的交际任务展开活动，还以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1.能够听说认读新单词forest, lake, river, 能听懂会说“Is there a ~ ~ ~ in the park? 回答Yes, there is./ No, there isn’t..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项交际任务。</p> <p>2.有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键信息。</p> <p>3.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。</p> <p>4.使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）掌握表示景物的单词：forest, lake, river.</p> <p>（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Is there a river in the forest ? Yes, there is./ No, there isn’t. 并能熟练运用这个句式问答。</p> <p>2.难点</p> <p> (1) 对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。</p> <p>（2）顺利完成对话后的练习题，就图中内容流利交际。</p> <p>（3）知道go + doing结构的含义.</p> <p>五、教学准备</p> <p>教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。作为奖励的小礼物。</p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>T：How are you today?</p> <p>Ss：I am fine, thank you.</p> <p>T：It’s time for our English class.</p> <p>Ss：Great.</p> <p>T：Let’s sing a song ,OK?</p> <p>Ss：OK.</p> <p>T and S：      《 A  photo  of  me 》   </p> <p>Beside the big plant,              在大植物的旁边，</p> <p>What can you see?               你能看见什么？</p> <p>Above the big clock,             在大钟的上面，</p> <p>There’s a photo of me.            有我的一张照片。</p> <p> </p> <p>Beside the big plant,              在大植物的旁边，</p> <p>What can you see?               你能看见什么？</p> <p>Between the two windows,        在两扇窗之间，</p> <p>There’s a photo of me.            有我的一张照片。</p> <p>       </p> <p>设计意图：通过问答暖场，歌曲的演唱激发学生的兴趣，对上一单元There be句式的陈述句进行回顾，才能更好的引申出本单元的一般疑问句的学习，同时歌曲演唱的形式也是学生普遍喜爱的。</p> <p>2.导入 </p> <p>（1）播放网络资源课件光头强的片段（光头强从森林中回到家中），请两组同学分别用上节课学过的句式There is/are ~ ~ ~ 描述出光头强的木屋里有哪些物品。</p> <p>There is a desk in Guangtouqiang’s room.</p> <p>There is a bed in his room.</p> <p>There is a cat in his room.</p> <p>There is a clock in his room.</p> <p>There is a phone in his room.</p> <p>There is a fridge in his room.</p> <p>There are some windows in his room.</p> <p>There are some books in his room.</p> <p>······</p> <p>设计意图：学生们都对光头强这个动画人物非常的熟悉，他的出现让学生感到兴奋，也贴近学生的生活，这样的导入形式学生会很有兴趣地用所学的句型说出屋里的摆设。这也体现了在玩中学的的要求，学生在不知不觉中就复习了旧知识，也为下面的一般疑问句的学习打下基础。</p> <p>（2）播放录音，做听力练习。</p> <p>T: Boys and girls, We are going to the nature park. Let’s listen and find out what is in the park? Listen tick the word you hear.(听录音找出公园里有什么，把对话中你所听到的单词划上对号)</p> <p>再次播放录音，师生一起完成填空，理解大意。</p> <p>This is a map of the _____. There is a _____ in the park. There are many trees.</p> <p>设计意图：在学习新内容之前，出示图片把重要单词的含义让学生理解一下，通过做听力训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。</p> <p>附：Let’s try听力材料</p> <p>Chen Jie:  Look at the map of the park.  看这张公园的地图。</p> <p>Mike:  Is there a forest in the park?    公园里有个森林吗？</p> <p>Chen Jie: Yes, there is.  Here!          是的，这里。</p> <p>Mike: Cool! I love trees.               酷！我喜欢树。</p> <p>答案：forest (森林)</p> <p>3. 新课呈现 </p> <p>（1）解疑</p> <p>观看课文中的插图，让学生讨论一下图片上都有什么。</p> <p>T：Now look at the picture in the text, What’s in the nature park?</p> <p>S1：There is a teacher in the nature park.</p> <p>S2：There are two boys in the nature park.</p> <p>S3：There are many boat in the park.</p> <p>``````</p> <p>T：Yes. And there is a forest in the nature park.</p> <p>教师出示含有新单词forest的句子并教学单词forest.森林</p> <p>展示提前预备好的课件学习单词forest，并指名读单词。</p> <p>T：And there is a river in the park ,too.用相同的方式学习单词river小河，并纠正读音。</p> <p>T：Look，there is a lake.同样学习单词lake，用PPT课件训练三个新单词。</p> <p>（教师再出示一只小船的课件）</p> <p>T: Look, this is a boat. Read after me, boat, boat, boat, It’s a boat.</p> <p>教师做划船的动作并说Let’s go boating ，帮助学生明白go boating的意思。</p> <p>拓展：教师出示更多go + doing短语，如go swimming, go shopping, go flying, 等，</p> <p></p>