2单元8zhchshr

<h1>&nbsh1;</p> <p>8　zh ch sh r</p> <p> 教学目标</p> <p>1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。</p> <p>2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。</p> <p>3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。</p> <p>4．正确朗读《绕口令》。</p> <p> 教学重难点</p> <p>1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。</p> <p>2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。</p> <p> 教学准备</p> <p>1．预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2．准备资料：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、字母卡片、生字卡片。</p> <p> 教学课时　3课时</p> <p>第1课时</p> <p> 课时目标</p> <p>1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。</p> <p>2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。</p> <p> 教学过程</p> <p>一　复习旧知，游戏巩固</p> <p>1．回顾旧知：小朋友们，上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心，大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）</p> <p

>2．课件出示声母z、c、s，带领学生复习平舌音。</p> <p>小熊写字z z z，刺猬带刺c c c，蚕儿吐丝s s s。</p> <p>3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节，请学生用抢答的方式认读，谁抢答正确的次数最多，谁就是“抢答王”。</p> <p>4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课，我们继续去森林学校，这次又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：温故而知新，学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的，因此，通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。</p> <p>二　情境学习，观形学音</p> <p>1．出示课本第34页的情境图，引导学生看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到了什么？</p> <p>（1）学生交流。</p> <p>预设：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，小刺猬在椅子后面吃果子，小狮子蹲在椅子后面休息。</p> <p>（2）教师整合学生的发言，解说情境图。</p> <p>清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课了，值日生长颈鹿正认真地擦着黑板，小猴子坐在椅子上专心地织毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地织网，小刺猬津津有味地吃着果子，小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里生机勃勃。</p> <p>2．出示zh、ch、sh、r字母卡片，请学生在情境图中寻找这四个字母。</p> <p>（1）出示卡片，启发观察：我们今天要认识的四个拼音宝宝zh、ch、sh、r是z、c、s的好朋友，它们就藏在这幅图中哟！你们找到了吗？（学生看图找字母）</p> <p>（2）学生交流。</p> <p>预设：凳子和椅子组合成了zh；刺猬和椅

子组合成了ch；狮子和椅子组合成了sh；我知道了，树苗的形状就是r!</p> <p>（3）过渡：小朋友们的眼睛真明亮，一下子就找到了四位新朋友！那我们就赶快把它们请出来吧。（课件出示zh、ch、sh、r）</p> <p>3．学习zh的发音。</p> <p>（1）结合图片，谈话指导发音：第一位新朋友的名字怎么读呢？别急，我们来看看图片。（课件出示蜘蛛织网、猴子织毛衣的图以及声母zh）谁在凳子上织网？（学生回答：蜘蛛）小猴子又在椅子上做什么呢？（学生回答：织毛衣）对了，zh的发音就和“蜘蛛”的“蜘”、“织网、织毛衣”的“织”有关。</p> <p>（2）带领学生读“蜘蛛、织网、织毛衣”这三个词语，体会zh和“蜘、织”的读音：把“蜘、织”读得轻一些、短一些，就是声母zh的音。（学生试读）</p> <p>（3）教师边示范，边讲解发音要点：发zh时，舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。（学生边听边观察口形）</p> <p>（4）同桌互相练习发音。</p> <p>（5）出示卡片，学生开火车读，教师相机正音。</p> <p>（6）引导学生编顺口溜：小朋友们，为了牢牢地记住字母的发音，最好的方法就是编顺口溜了。你能为zh编一句顺口溜，来记住它的读音吗？</p> <p>（7）学生交流后齐读顺口溜：织毛衣zh zh zh，蜘蛛织网zh zh zh，长颈鹿值日zh zh zh。</p> <p>4．学习ch的发音。</p> <p>（1）回顾学法，启发思考：小朋友们，刚才我们学习的zh的发音就是把“蜘蛛”的“蜘”、“织毛衣”的“织”发得轻一些、短一些。听老师读，大家猜一猜，字母ch的发音和什么有关？（学生交流）</p> <p>（2）课件出示小刺猬在椅子后吃果子的图和声母ch，指导发音：把“吃果子”的“吃”发得轻一些、短一些，就是字母ch的读音。（学生试读）</p> <p>

（3）教师边示范，边讲解要点：发ch时，发音动作和zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。（学生边听边观察口形）</p> <p>（4）同桌互相练习发音。</p> <p>（5）出示卡片，指名读，教师相机正音。</p> <p>（6）引导学生编顺口溜识记：吃果子ch ch ch。</p> <p>5．学习sh的发音。</p> <p>（1）课件出示小狮子在椅子后休息的图片和字母sh，谈话：瞧，第三位新朋友来和我们打招呼了！听老师读，想一想：它的读音又和什么有关呢？（学生听老师读，猜测）</p> <p>（2）指导发音：把“狮子”的“狮”发得轻一些、短一些，就是字母sh的读音。（学生试读）</p> <p>（3）教师边示范，边讲解：发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出来。（学生边听边观察口形）</p> <p>（4）学生练习发音，开火车读，教师正音。</p> <p>（5）鼓励同桌合作，编顺口溜识记：小狮子sh sh sh。</p> <p>6．学习r的发音。</p> <p>（1）课件出示整幅情境图，在小树苗旁出示字母r，谈话：瞧，小树苗带来第四位朋友啦！听老师读，想一想：它的读音又和什么有关呢？（学生听老师读，猜测）</p> <p>（2）指导发音：把“红日、值日”的“日”发得轻一些、短一些，就是字母r的读音。（学生试读）</p> <p>（3）教师边示范，边讲解：发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。</p> <p>（4）学生练习发音，开火车读，教师正音。</p> <p>（5）鼓励同桌合作，编顺口溜识记：一轮红日r r r，长颈鹿值日r r r。</p> <p>7． 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 发音共同点，认识翘舌音：同学们， zh、ch、sh、r在发音时舌尖都是翘起的，这样的字母是翘

舌音。不过大家要注意，翘舌不要过于往后。</p> <p>8．课件出示平舌音和翘舌音，比较练读，仔细体会发音差异。</p> <p></p> <p>z－zh　　　c－ch　　　　s－sh</p> <p>9．游戏——看谁反应快：任意出示zh、ch、sh、r字母卡片，学生认读，比比谁读得又快又准。</p> <p>设计说明：把字母的学习和具体的情境融合在一起，在情境中自然无痕地引导学生观察形状，发现发音的奥秘。这是一个充满挑战和趣味的过程，知识的学习因此而鲜活、灵动。</p> <p>三　启发观察，练习书写</p> <p>1．过渡：看到小朋友们这么用心地和它们打招呼， zh、ch、sh、r可开心啦！它们决定邀请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧！</p> <p>2．指导书写zh。</p> <p>（1）教师范写，启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。</p> <p>（2）学生交流后教师梳理要点：zh三笔写成，占上格和中格。书写时要注意两个字母靠拢些。</p> <p>（3）学生在书上先描红，再练写，教师巡视，个别辅导。</p> <p>（4）挑选写得好的作品投影，师生互评；出示写得不好的作品，学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，再练写。</p> <p>3．指导书写ch。</p> <p>（1）教师范写，启发学生观察ch在四线格中的位置和笔顺。</p> <p>（2）学生交流后教师梳理要点：ch三笔写成，占上格和中格。书写时要注意两个字母靠拢些。</p> <p>（3）学生在书上先描红，再练写，教师巡视，个别辅导。</p> <p>（4）师生互评，学生再练写。</p> <p>4．指导书写sh。</p> <p></p>