6单元语文园地六

<h1>&nbsh1;</p> <p>语文园地六</p> <p> 教学目标</p> <p>1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。</p> <p>2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。</p> <p>3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。</p> <p>4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。</p> <p>5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。</p> <p> 教学重难点</p> <p>1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。</p> <p>2.朗读并背诵古诗、儿歌。</p> <p> 教学准备</p> <p>准备资料：多媒体课件、写有生字的苹果卡片、词语卡片。</p> <p> 教学课时  2课时</p> <p>第1课时</p> <p> 课时目标</p> <p>1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。</p> <p>2.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。</p> <p>3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。</p> <p> 教学过程</p> <p>一  复习汉字，了解结构</p> <p>1.导入：又到了进入语文园地的快乐时光了。在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。（板书：语文园地六）</p> <p>2.汉字分类。（课件出示课本第90页第一题的图）</p> <p>（1）指名认读苹果里的生字。</p> <p>（2）指导理解图意。</p> <p>①学生观察课本上的花篮。说说你发现了什么。</p> <p>预设：“花”可以分成上下两部分；“清”可以分成左右两部分。</p> <p>②引导：“花”是什么结构的？“清”是什么结构的？</p> <p>（3）提问：带有“星”“地”的苹果该分别放在哪个篮子里？说说你的想法。</p> <p>（4）出示题中泡泡，指导读泡泡中的文字。</p> <p>（5）生字归类。</p> <p>学生在书上完成连线作业，把剩下的生字与对应的篮子连起来。</p> <p>（6）教师小结：根据汉字结构的不同，我们可以把同一种结构的字归为一类。</p> <p>3.“分苹果”游戏。</p> <p>（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。</p> <p>（2）互相认读。</p> <p>（3）请两个同学到讲台前面拿着贴有“花”和“清”的篮子。</p> <p>（4）学生一个接一个上台放苹果卡片。</p> <p>要求口头表达：我是“歌”，歌曲的歌，我是左右结构的字。</p> <p>（5）教师相机 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。</p> <p>设计说明：设计有趣的游戏活动，将学生带入识字情境之中，激发学生的主动性，同时在游戏中提高学生的语言能力。</p> <p>二  朗读儿歌，辨别方向</p> <p>1.读背儿歌。</p> <p>（1）（出示课本插图）情境导入：文文早早地起床上学了，他面向太阳，往前跑。一边跑一边唱着儿歌！</p> <p></p> <p>chén      miàn xiànɡ  tài   yánɡ</p> <p>早  晨  起来，面    向    太    阳。</p> <p>前面是东，后面是西，</p> <p>左面是北，右面是南。</p> <p>（2）自由读儿歌。</p> <p>（3）指名读儿歌。引导：儿歌里藏着我们前段时间学习的表示方位的词，你能找出来吗？</p> <p>（4）学生交流。教师出示词卡“前、后、左、右、东、南、西、北”，指名认读。</p> <p>（5）同桌合作朗读儿歌，说说怎么辨认“东、西、南、北”。</p> <p>（6）指名交流，配合手势指认方向。</p> <p>（7）看图，说说文文的东、西、南、北面分别有什么。</p> <p>2.游戏巩固。</p> <p>（1）老师说口令，同学们按照口令做动作。</p> <p>例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。</p> <p>（2）表演读儿歌。</p> <p>①老师在黑板上贴好事先准备的小太阳。师生合作朗读。教师读第1行，女生读第2行，男生读第3行。（配合手势，边指方向边朗读）</p> <p>②学生自由练习表演。</p> <p>③指名上台表演读儿歌。</p> <p>④师生合作背诵。老师说一句，学生说一句。</p> <p>（3）辨认方向。</p> <p>①创设情境：傍晚，元元放学回家，面向太阳，前面是什么？后面是什么？左面是什么？右面是什么？（将小太阳贴在教室的后面）</p> <p></p> <p>bànɡ wǎn      miàn  xiànɡ  tài   yánɡ</p> <p>傍   </p>