爱问共享资料全等三角形12.2三角形全等的判定12.2.3利用两角一边判定三角形全等ASAAA文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ， <h1>第3课时 利用两角一边判定三角形全等(ASA,AAS)</h1> <p>◇教学目标◇</p> <p>【知识与技能】</p> <p>掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件,能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.</p> <p>【过程与方法】</p> <p>经历探究全等三角形条件的过程,掌握三角形全等的...
<h1>第3课时 利用两角一边判定三角形全等(ASA,AAS)</h1> <p>◇教学目标◇</p> <p>【知识与技能】</p> <p>掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件,能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.</p> <p>【过程与方法】</p> <p>经历探究全等三角形条件的过程,掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件.</p> <p>【情感、态度与价值观】</p> <p>通过画图、探究、归纳、交流,使学生获得一些研究问题的经验和方法,发展实践能力和创新精神.</p> <p>◇教学重难点◇</p> <p>【教学重点】</p> <p>已知两角一边的三角形全等探究.</p> <p>【教学难点】</p> <p>灵活运用三角形全等条件证明.</p> <p>◇教学过程◇</p> <p>一、情境导入</p> <p>学完“三角形全等判定”后,小明把一块三角形纸片分为如图四块,分别给了编号为1、2、3、4的四名同学,要求他们画出与原三角形全等的三角形,则编号为几的同学能完成任务?你的根据是什么?</p> <p></p> <p>二、合作探究</p> <p>探究点1 用角边角判定两三角形全等</p> <p>典例1 根据已知条件,能画出唯一△ABC的是( )</p> <p>A.AC=4,AB=5,BC=10</p> <p>B.AC=4,AB=5,∠B=60°</p> <p>C.∠A=50°,∠B=60°,AB=2</p> <p>D.∠C=90°,AB=5</p> <p>[解析] AC+AB=4+5=9<10=BC,三边不能组成三角形,A不正确;∵AC=4,AB=5,∠B=60°,SSA不能证出两三角形全等,∴不能确定唯一的三角形,B不正确;∵∠A=50°,∠B=60°,AB=2,ASA能证出两三角形全等,∴能确定唯一的三角形,C正确;∠C=90°,AB=5不能确定唯一的三角形,D不正确.</p> <p>[ 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ] C</p> <p>探究点2 用角角边判定两三角形全等</p> <p>典例2 如图,AC=AE,∠B=∠D,∠1=∠2.</p> <p>求证:△ABC≌△ADE.</p> <p></p>
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