1单元小数乘法第1课时小数乘整数

<h1>第1单元&nbsh1;  小数乘法</p> <p>第1课时  小数乘整数</p> <p>【教学内容】：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。</p> <p>【教学目标】：</p> <p>知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。</p> <p>过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。</p> <p>情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。</p> <p>【教学重、难点】</p> <p>重 点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。</p> <p>难 点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。</p> <p>【教学方法】：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【教学准备】：多媒体。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、情境导入</p> <p>1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？</p> <p>（生回答自己喜欢的运动……）</p> <p>2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？</p> <p>3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？</p> <p>引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？</p> <p>指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。</p> <p>4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？</p> <p>生观察后回答：这道算式的因数有小数。</p> <p>5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）</p> <p>二、互动新授</p> <p>1．初步探究竖式计算的方法。</p> <p>(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）</p> <p>(2)让学生说说自己的想法。</p> <p>指名汇报，教师根据学生叙述板书；学生可能想出下面几种不同的方法：</p> <p>方法1：</p> <p>连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）</p> <p>师：你是怎么想的？</p> <p>生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）</p> <p>方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。</p> <p>方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。</p> <p>(3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×37</p> <p>引导：出示

（边说边演示）：</p> <p></p> <p>强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。</p> <p>2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。</p> <p>(1)教师出示算式：0.72×5。</p> <p>师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。</p> <p>(2)学生汇报演示。</p> <p>可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。</p> <p>(3)比较：（见板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ）</p> <p>引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？</p> <p>生：用乘法比较简便。</p> <p>(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？</p> <p>生：先把0.72的小数点向右移动2位转化成72，然后作乘法72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。</p> <p>质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？</p> <p>生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。</p> <p>(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？</p> <p>指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。</p> <p>师：（出示教材第2页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？</p> <p>学生独立计算，汇报交流。</p> <p>师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！</p> <p>三、巩固拓展</p> <p>1．教材第3页做一做第1题</p> <p>想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？</p> <p>2．教材第3页做一做第2题</p> <p>同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。 </p> <p>3．指名板演教材第3页做一做第3题</p> <p>4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？</p> <p>148×23=3404</p> <p>14.8×23=(  )  1.48×23=(   )  0.148×23=(  )  ( )×( )＝34.04</p> <p>四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）</p> <p>五、作业：教材第4页练习一第1、2、3题。</p> <p>【板书设计】</p> <p>小数乘整数</p> <p>求几个相同加数的各的简便运算。</p> <p></p>