六上Unit4Ihaveapenpal第一课时

<h1>第一课时</h1> <p>课时内容</p> <p>  A  Let’s learn； Do a survey </p> <p>课时 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p> <p>本课时是人教版六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第四单元第一课时。围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu及句型What are your hobbies? I like...的表达。激发学生学习 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。</p> <p>    本课时包括Let’s learn 和Do a survey两个版块。Let’s learn通过张鹏和Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Do a survey版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型。</p> <p>    本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。</p> <p>课时目标</p> <p> （1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu </p> <p> （2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。</p> <p>（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。</p> <p>（5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu </p> <p>（2）能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。</p> <p>（3）能够运用句型What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好。</p> <p>2.难点</p> <p>谈论兴趣爱好句型的灵活运用。</p> <p>教学准备</p> <p>   多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、卡片、录音机、磁带、调查表。</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p> 1. Greeting</p> <p>   1. Greeting</p> <p>  T: Hi, boys and girls.</p> <p>Ss: Hi, Miss/Mr/Mrs...</p> <p>T: How are you today?</p> <p>Ss: Fine, thanks.</p> <p>2.Ask and answer</p> <p>  课件呈现不同人物正在做的事情，如：做晨练、看书、听音乐、睡觉等，师生进行问答或生生问答。</p> <p> T: Look at the picture. What is... doing?</p> <p&g

t; S1: He/She’s doing morning exercise.</p> <p> ...</p> <p> （学生边回答，课件边呈现短语doing morning exercise, reading books, listening to music, sleeping）</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：问答练习帮助学生回忆和本课相关的知识。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>  快说快认</p> <p>   课件快速呈现唱歌、看书、踢足球、练武术、跳舞的图片，学生说出词组并拼读。（学生边说教师边板书sing, read books, play football, do kung fu, dance）</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：复习学过的短语，为引出要学习的内容做好铺垫。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p> 1. Teaching “singing, reading stories, playing football, doing kung fu, dancing”.</p> <p>   (1) Teaching “singing”</p> <p>T: I like singing.（教师呈现唱歌的图片，教师板书句子和单词singing，带读sing, singing.，理解句子）Do you like singing?</p> <p>     S1: Yes, I do./No, I don’t.</p> <p>   (2)Teaching “reading stories”</p> <p>T: Do you like reading books?（教师呈现看书的图片）</p> <p>     S1: Yes. I like reading books.（板书reading, 齐读read, reading）</p> <p>      T: I like reading comic books. What about you?</p> <p>     S1: I like reading comic books, too.</p> <p>     S2: I like reading science books.</p> <p>      ...（根据学生的回答，适时引出reading stories，板书stories，拼读story, stories，齐读句子）</p> <p>   (3)Teaching “playing football, doing kung fu”</p> <p>     T: Who likes playing football?（呈现踢足球的图片，板书playing)</p> <p>   S1: I like playing football.</p> <p>     T: Who likes doing kung fu? （呈现练武术的图片，板书doing。.）  </p> <p>S2: I like doing kung fu.     </p> <p>   (4)Teaching “dancing”</p>

; <p>     T: Look at the picture. What is she doing?</p> <p>     Ss: She’s dancing.（板书dancing，带读，拼读，强调去e，加-ing，并提供例词：make, take, have，学生说变化规则）</p> <p>   (5)Listen to the tape and follow the tape.</p> <p>      听录音，跟读词组。</p> <p>   (6)小组讨论结动词现在分词的变化规则。</p> <p>   (7)师生共同归纳。</p> <p>   教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：学习们自己归纳，锻炼学生的思维能力。</p> <p>   2. Teaching “What are your hobbies? I like...”</p> <p>. (1) T: I like singing and reading books. What are your hobbies?（板书句子，学习单词hobby，教读，齐读，强调hobbies，理解句子，带读句子，齐读句子，指名回答）</p> <p> (2) Do practice in pairs.</p> <p>  A: What are your hobbies?</p> <p>  B: I like...</p> <p> (3)指组练习。</p> <p>  设计意图：通过练习加强了学生对句型的理解。</p> <p>3. Learn the dialogue</p> <p>  (1)Read the dialogue with the question.</p> <p>     What are Zhang Peng’s hobbies?</p> <p>  (2)Listen to the tape and follow the tape.</p> <p>  (3)Read in role.</p> <p>  (4)Make a dialogue in pairs.</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：分角色朗读对话、创编对话，加强了听、说的能力和语言表达能力。</p> <p>Step 4 Practice</p> <p>1. What’s the missing?</p> <p>  教师呈现词卡，学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，并再次认读这组卡片，提问学生What’s the missing?根据记忆说出抽出的单词。</p> <p>教学资源：词卡</p> <p>设计意图：通过游戏的活动，使学生熟练的掌握词汇。</p> <p>2. Do a survey</p> <p>   四人一组，完成调查任务。</p> <p>   句型：What are you hobbies?</p> <p>         I like...</p> <p>教学资源：调查表</p> <p>设计意图：巩固和运用所学的词汇和句型。</p>