5单元-《10的加减法》第二课时

<h1>《10的加减法》第二课时</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：让学生能借助10的组成及点子图正确地口算10的加、减法，理解“一图三式”。</p><p>  过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学，解决问题。</p><p>  情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心；在学习中感受乐于助人和懂得谦让的品质，促进学生全面发展。</p><p>【教学重点】</p><p>让学生通过自主探究、合作交流学会10的加减法并能正确口算。</p><p>【教学难点】</p><p>用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，并能正确计算。</p><p>【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析】</p><p>《10的加法和减法》是人教版小学数学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第五单元《6～10的认识和加减法》中的内容。教材上省去了学具拼摆内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认知过程及规律。编排上紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡到 “一图三式”（即一道加法算式、两道减法算式）更加突出加减之间的关系，为后面学习20以内的加减法打好基础。</p><p>【教学方法】</p><p>观察法、讨论法。</p><p>【课时安排】</p><p>    1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、激趣导入</p><p>拍手歌。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>复习10的组成。</p><p>二、探究新知</p><p>1.理解“一图三式”。</p><p>（1）出示2个蓝○，8个白○。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>请同学们仔细观察图，看到10的组成，你能想到哪些算式呢？</p><p>（8+2＝10   2+8＝10   10-2＝8   10-8＝2）</p><p>（2）让学生观察两道加法算式：加数相同，交换加数的位置，和不变。以后这样的加法算式只要写一道就可以了，根据一道加法算式就能写出两道减法算式。(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>2.动手操作，独立尝试 。</p><p>（1）学生独立完成图3、图4。</p><p>（2）汇报。(多媒体课件出示幻灯片5、6)</p><p>三、巩固拓展</p><p>教材第61页“做一做”第1题。(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>五、作业设计</p><p>教材第63页练习十三第7题。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>【板书设计】</p><p>10的加减法</p><p>2+8=10         3+7=10      4+6=10</p><p>10－2=8       10－3=7      10－4=6</p><p>10－8=2       10－7=3      10－6=4</p><p>【教学反思】</p><p>本节课以拍手歌为线索，引导学生学习10的加减法。学生通过小组合作、汇报展示、师生互动等形式充分掌握本课内容。整节课教师引导学生发现问题，解决问题，获得学习方法，让学生真正成为学习的主人。本节课学生听凑十歌，自主合作完成学习任务，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人；学生听“凑十法歌”，自主合作完成学习任务，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人。</p>