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<h1>Unit9 Section A（2d-3d）&nbsh1; 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </p> <p>【教学目标】</p> <p>通过本节课的学习，学生能：</p> <p>1. 熟练掌握本课重点词汇：handsome, actor, actress, person。</p> <p>2. 巩固有关外貌描述的句型：</p> <p>What does he look like?</p> <p>He’s really tall.</p> <p>Do they have straight or curly hair?</p> <p>They have curly hair.</p> <p>3. 能正确区分is和has的用法，并能恰当地对外貌进行描述。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>●重点：巩固并掌握有关描述外貌的句型。</p> <p>●难点：行为动词has/have和be动词is/am/are在描述外貌时的区别，一般选择疑问句句型结构和回答形式。</p> <p>【课前准备】课本、录音机、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、学案。</p> <p>【教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 】情景交际法、自主探究、小组合作学习、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳法。</p> <p>【教学进程】Teaching procedures</p> <p>【新课导入】</p> <p>Step 1: Review</p> <p>l. 借助图片，同伴之间讨论各自朋友或家庭成员的外貌特征：</p> <p>A: What does...look like?</p> <p>B: He/She is..., and he/she has...</p> <p>2. 师生讨论一些人物的外貌。</p> <p>（设计意图：温故知新，铺垫课堂。）</p> <p>Step 2: Role-play</p> <p>1. 要求学生两人一组分角色自读2d对话，回答问题：</p> <p>(l) Where are Mike and Tony going tonight?</p> <p>(2) Where are they going to meet?</p> <p>(3) What does David look like?</p> <p>2. 模仿对话，小组其他同学听后正音。</p> <p>（设计意图：把2d作为作业布置给学生，小组自己准备，既增强了小组间的合作，又能让学生在语篇中感悟所学功能句。学生表演对话，激发了学生的表现欲，增强了他们的成就感。问题的设置既巩固了已知，又导入了本课的重难点is/has的用法，为下一步学习作铺垫。）</p> <p>【新知呈现】</p> <p>Step 3: Language Points</p> <p>用幻灯片呈现2d中的重要 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ：现在进行时用法，单词or的用法等。</p> <p>【新知学习】</p> <p>Step 4: 学生通过自读、对话等方式记忆Grammar Focus内容。</p> <p>Step 5: 关注is，has</p> <p>Work on 3a. Write these words in the correct box.小组观察讨论二者的不同。</p> <p>观察与思考</p> <p>在描述人的外貌时，           后跟身高；           后跟头发。</p> <p>What do/does + sb. + look like?</p> <p>                                                            ?</p> <p>她长得如何？</p> <p>                                                             ?</p> <p>你妈妈长得怎么样？</p> <p>                                                             ？</p> <p>他们长得怎么样？</p> <p> &nb

sp;                                                           ？</p> <p>描述外貌特征的三种句型：</p> <p>●主语+be+ adj. (tall/short/heavy/thin)</p> <p>She                           .她又高又瘦。</p> <p>●主语+ be+ of medium height.（中等身高）</p> <p>She is                                .</p> <p>她中等个头。</p> <p>●主语+has + n.（头发，五官）.</p> <p>She                                  .她留着短发。</p> <p>She                                  .她长着个大鼻子。</p> <p>Step 6: Work on 3b</p> <p>1. 要求学生自读对话，根据Grammar Focus和3a总结知识点，试着个人圈选单词。</p> <p>2. 小组内交流，核对答案。</p> <p>3. 分角色表演对话。</p> <p>（设计意图：通过做相关的练习，进一步巩固本课的重难点。小组之间互相校正答案，增进合作意识和竞争意识。）</p> <p>Step 7: Work on 3c</p> <p>1. 小组内回答问题，讨论最喜欢的演员与老师。</p> <p>What does your favorite actor or actress look like?</p> <p>                                         </p> <p>What does your favorite teacher look like?</p> <p>                                         </p> <p>2. 展示秀。各组选派代表参加竞赛，评选优秀小组。</p> <p>Step 8: Work on 3d</p> <p>描述班级的一位女同学，让其他同学猜猜你所描述的是谁。</p> <p>You can use:</p> <p>A: This person is of medium height. She has short hair.</p> <p>B:Is she...？</p> <p>C:Is she...？</p> <p>D: Yes, she is. /No, she isn’t.</p> <p>（设计意图：最后学以致用，把本课学习的语法重点全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全 面复习巩固本课的语法知识。真正做到用所学知识解决生活中的问题。）</p> <p>【课堂小结】</p> <p>一、学生小结：让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获：</p> <p>1. 本节课我学会了哪些语法知识？</p> <p>2. 你能说出描述外貌时何时用be和have/has吗？你掌握了一般选择疑问句的构成和回答形式了吗？</p> <p>二、教师总结：本节课我们主要学习并总结了描述人的外貌时is和has的用法的区别，掌握了一般选择疑问句的句结构及回答形式。</p> <p>【课后作业】</p> <p>1. 抄写本课重点词汇和Grammar Focus中的句子两遍。</p> <p>2. 根据本课所学，描述你喜欢的明星的外貌。</p> <p>3. 预习下一课时。</p> <p>【板书设计】</p>