人教部编版八年级语文下册礼记课件：第22课 虽有嘉肴 (共27张PPT)

文言文虽有嘉肴22课文节选自《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文它对教育作用教育目的学校 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 教育 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 教学原则教学方法以至师生关系教师问题等方面都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述今天我们就认真研究这篇《虽有嘉肴》古代先哲的教育思想1了解《礼记》相关知识积累重点文言词语熟读并背诵课文2准确翻译课文学习类比说理的方法理解教与学互相促进的道理重点难点来自《点拨》《礼记》儒家经典之一战国至秦汉间儒家论著的汇编相传由西汉戴圣编纂而成共49篇《礼记》是研究中国古代社会情况典章制度和儒家思想的重要著作

它阐述的思想包括社会政治伦理哲学宗教等方面其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想《礼记》简介弗食自强嘉肴fúqiǎngｙáｏ读一读字音一古今异义虽有嘉肴古义即使今义虽然二文言句式省略句学然后知不足知后面省略代词自意为学然后才知道自己的欠缺三成语积累教学相长通过教学不但学生得到进步教师自己也得到提高四名句积累是故学然后知不足教然后知困导思1《虽有嘉肴》中写嘉肴的目的是什么比喻论证关键词教学相长导思2孟子认为怎样才能增长自己的学问教学相长请同学们听读课文并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感

情感受文章自然的风格《虽然嘉肴》课文朗读圈点要求1划分文章部分层次分别用双竖线单竖线2认为用得好的词语用方框3关键语句或写得好的语句用波浪线4有疑问的地方用问号标注原文虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也虽即使嘉肴美味的菜肴旨味美至到达了极点注释即使有美味的菜肴不吃就不知道它的味美即使有最好的道理不学就不知道它的好处译文原文是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎是故因此困困惑自反自我反思自强自己督促自己注释因此学然后才知道自己的欠

缺教然后才知道自己的困惑知道了自己的欠缺然后才能自我反思知道了自己的困惑然后才能自己督促自己所以说教与学是互相推动互相促进的《兑命》说教别人占自己学习的一半大概说的就是这个道理吧译文1开头写嘉肴的作用是什么答案以嘉肴喻至道运用比喻论证的方法说明弗学不知其善的道理将抽象的道理具体化通俗易懂阅读方法解密比喻论证作用 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 法比喻论证是一种用人们熟知的事物作比来论证观点的论证方法答题模式将比作证明的观点从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象浅显易懂具有更强的说服力2学然后知不足教然后知困这句话有什么作用答案写出了

学教之后的结果为下面的观点作铺垫3教学相长该如何理解答案教和学两方面互相影响互相促进教使学有所增长教人学习又反过来促进教人者知识的积累4结尾引用《兑命》中的言论有什么作用答案引用《兑命》中的言论证明教和学是相辅相成的使论证更有权威性答案本文在论述时先以虽有嘉肴弗食不知其旨也作比继而引出虽有至道弗学不知其善也进而又从教与学两个方面加以论证最后得出教学相长这个结论手法探究试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路嘉肴教学相长食虽有嘉肴弗学知旨善学教比喻至道不知其不足困自反自强《虽有嘉肴》论述了教和学的关系说明了教

与学互相促进的道理逻辑严密有条有理言简意赅文章开头运用了设喻说理接着讲到教与学的关系最后得出教学相长的结论条理清晰学者有四失教者必知之人之学也或失则多或失则寡或失则易或失则止此四者心之莫同也知其心然后能救其失也教也者长善而救其失者也《礼记•学记》〔译文〕学习的人缺点有四类教师必须知道才行在学中习中有的失之于贪多有的失之于过少有的失之于把学习看得很容易有的失之于遇到困难就停止不进这四类缺点是由于学习的人心理不同所致了解他们的心理才能补救他们的过失教师的作用就是在于发扬他们的优点补救他们的过失