首页 WORD模板 学习教育 9.短诗三首

 9.短诗三首

开通vip
举报

爱问共享资料9.短诗三首文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>9短诗三首</h1> <p>[教学目标]</p> <p>1.会认2个生字,会写8个生字,会写3个词语。</p> <p>2.反复朗读体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点并体会诗人表达的情感。【语文要素】</p> <p>3.积累、摘抄自己喜爱的诗歌。【语文要素】</p> <p>[教学重难点]</p> ...

9.短诗三首

<h1>9短诗三首</h1> <p>[教学目标]</p> <p>1.会认2个生字,会写8个生字,会写3个词语。</p> <p>2.反复朗读体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点并体会诗人 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感。【语文要素】</p> <p>3.积累、摘抄自己喜爱的诗歌。【语文要素】</p> <p>[教学重难点]</p> <p>1.体会诗歌的韵味,展开想象,体悟情感。</p> <p>2.了解现代诗歌的特点。</p> <p>[教学课时]</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>◆课时目标</p> <p>1.会认2个生字,会写8个生字,会写3个词语。</p> <p>2.学习《繁星(一三一)》,通过反复朗读体会诗歌韵味,能背诵诗歌。</p> <p>3.理解短诗中关键词句的含义,体会诗人表达的情感。(重难点)</p> <p>一、图片导入</p> <p>1.激趣导入:(出示星星图片)今天我们一起来学习冰心老人看到繁星时的心情。</p> <p>2.介绍作者,简介《繁星》。( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示)</p> <p>二、初读古诗,读出节奏</p> <p>让学生自由朗读三首诗,要求读准字音,特别注意生字的读音。教师相机正音,指导朗读节奏。</p> <p>环节一:朗读《繁星(七一)》</p> <p>1.发现特点:发现无韵诗,句式相同,节奏相仿的特点。</p> <p>2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”,读出节奏,引发思考。</p> <p>环节二:朗读《繁星(一三一)》</p> <p>1.发现韵脚:感知“光”“香”“响”等ɑnɡ的韵脚,了解同音成韵。</p> <p>2.情境朗读:师生合作,接读“哪一……?”排比句式,关注问号的语气,理解“思潮”。</p> <p>环节三:朗读《繁星(一五九)》</p> <p>1.发现韵脚:发现“了”“里”,了解同字成韵。</p> <p>2.读出节奏:指导朗读,读出分句间的强弱对比,感受现代诗高低起伏的节奏。</p> <p>三、学习《繁星(一三一)》</p> <p>1.情境朗读:播放海浪声音,情境朗读,体会作者对大海的挚爱之情。</p> <p>2.借助反问句式,体悟情感。(引导学生朗读三个反问句,体会作者对大海的一往情深。)诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样,是自然而然、始终如一的。</p> <p>3.体会情感:补充 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ,体会大海为作者写作带来的灵感与思考。</p> <p>(1)我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海,所以,在我的早期作品中经常有关于海的描写。——《冰心自传》</p> <p>(2)每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。——《往事》</p> <p>大海是作者写作灵感的源泉,是心灵寄托的地方,作者对海有着深深的眷恋与感激之情。(引导学生伴随着海浪声诵读诗歌,内化背诵)</p> <p>四、学写生字</p> <p>1.(出示本课生字)小组合作学习,说说哪个字难写,在书写时需要注意哪些地方。</p> <p>2.全班汇报。老师指导生字书写要点。</p> <p>3.学生练写,教师巡视,相机指导、反馈。</p> <p>第2课时</p> <p>◆课时目标</p> <p>1.学习《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》,通过反复朗读体会诗歌韵味,能背诵诗歌。</p> <p>2.理解两首短诗中关键词句的含义,体会诗人表达的情感。(重难点)</p> <p>3.要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌,做一个摘抄本。(重点)</p> <p>一、回顾导入</p> <p>上节课,我们学习了冰心老人的《繁星(一三一)》,这节课让我们继续学习课文吧! </p> <p>二、学习《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》</p> <p>环节一:想象《繁星(七一)》</p> <p>1.延长顿逗:教师示范朗读,学生展开想象。</p> <p>2.补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长,仿照朗读。想象作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么。</p> <p>3.理解词语:通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。</p> <p>4.情境朗诵:教师引导学生,想象情境积累背诵。</p> <p>环节二:想象《繁星(一五九)》</p> <p>1.想象“风雨”:想象“天上的风雨”是怎样的景象?引导学生朗读重音,分角色朗读,想象“风雨”景象。(预设:狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……)</p> <p>2.经历“风雨”:想象“心中的风雨”又会是遇见的什么事情呢?</p> <p>环节三:悟情《繁星(七一)》</p> <p>1.品悟“月明”:月是中国人心中共同的情怀,月明时分又寄托着作者怎样的情感呢?</p> <p>2.体会情感:母亲给予我们生命,养育我们长大,“谁言寸草心……”在母亲的膝上,作者又感受到了什么呢?</p> <p>环节四:悟情《繁星(一五九)》</p> <p>1.品悟“风雨”:在补白想象的基础上,感受母亲怀抱中浓浓的母爱。</p> <p>2.体会情感:结合作者经历,补充资料,理解“心中的风雨”的内涵,通过复沓朗读体会情感。</p> <p>(1)1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生病就会想起,母亲啊……</p> <p>(2)1911年,辛亥革命爆发,革命对于11岁的冰心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归……想到这些冰心有些害怕,她会说,母亲啊……</p> <p>(3)1921年,经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》,她把对母亲的爱写在这首诗中, 母亲啊……</p> <p>因此,“风雨”是景象,是心情,更是对母亲怀抱的依恋。</p> <p>三、情动辞发,仿写《繁星》</p> <p>1.仿写诗句,唤起自我感受。(课件出示“语文园地三”词句段运用第2小题)读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。</p> <p>2.教师巡视,相机评价。</p> <p>3.朗读仿写,分享自创《繁星》。</p> <p>4.布置作业,拓展延伸。</p> <p>朗读现代诗集《繁星·春水》,摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出处,和家人或朋友一起分享,开展班级诗歌朗诵会。</p> <p> </p> <p>[教学板书]</p> <p></p>

本文档为【9.短诗三首】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。

[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

下载需要1个特权 ,已有0人下载

最新资料

热门推荐

推荐专题

v

机构认证用户 阅与慧文化

阅与慧文化创办于2016年,三年来,致力于中小学学生线上学习指导与学习资料免费分享,两年多来,得了很多家长的肯定与好评。2019年开始,为帮助更多的家长解决孩子的学习问题,推出阅慧文化校外辅导线下站,以培养良好的作业习惯、阅读习惯、书写习惯为主要目的,努力促进孩子学习进步。