五上Unit1What'shelike第三课时

<h1>第三课时</h1> <p>一、课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p> <p>教科书第教科书第7页： B. Let’s try   Let’s talk  </p> <p>二、课时分析</p> <p>本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 的第一单元第三课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk二个板块。  </p> <p>Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第二个对话场景，即陈杰与约翰谈论有关他们的新语文老师王女士外貌及性格特征的对话，呈现了…will be …，What’s she / he like? / He / She is…， Do you know …?的句型，通过陈杰介绍新语文老师的情况，约翰了解到王女士是一位慈祥但有时严厉的语文老师，并且还知道这位新语文老师就是陈杰的妈妈。于是学生们得到启发，愿意积极主动参与问答式交流，会得到很多有趣的信息，并且交流过程彼此带来愉快的心情。对话后面提供了六个有关对人物性格特征描述的形容词（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和问答对话例句What’s Chen Jie like? She’s quiet.学生们可以更替人名和形容词，进行问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。</p> <p>本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握What’s she / he like? / He / She is…的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个一般将来时态的陈述句，一个以what … like引导的特殊疑问句的问答形式，以及两个分别以is/ do开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度， 接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s she / he like? / He / She is…进行相互交流，更加深入了解对方对老师深入了解，加深了对老师的尊敬与崇拜。</p> <p>本课是在情景对话中学习重点单词和重点句型，也就是首先帮助学生们理解情景对话内容，明白什么时候运用什么句型。我准备借助于网络教学资源，把对话内容，以动画形式呈献给大家，声形并茂，活灵活现，直观易懂，事半功倍，采用分组表演对话内容满足孩子们的表现欲望，增强学生们学习英语的自信心。为学生们多创设情景游戏，帮助学生通过多种训练方式，熟练掌握重点单词和重点句型。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1.能够听、说、读、写重点句型：What’s she like? She’s kind.</p> <p>2.能够正确理解含有will be的句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.</p> <p>3.能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。正确理解sometimes的用法。</p> <p>4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）正确理解will be，sometimes的含义及用法。</p> <p>（2）掌握重点特殊问句：What’s she like?</p> <p>（3）能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。</p> <p>2.难点</p> <p>能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。</p> <p>五、教学准备</p> <p>教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。</p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>T：What time is it now?</p> <p>Ss：It’s eight thirty.</p> <p>T：It’s time for our English class.</p> <p>Ss：Great.</p> <p>T：Stand up, please. Say and do follow me.</p> <p>Ss：Yes.</p> <p>T：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。</p> <p>Ss：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。</p> <p>T：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。</p> <p>Ss：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。</p> <p>T：Look! I’m helpful.我很有用。</p> <p>Ss：Look! I’m helpful.我很有用。</p> <p>T：五六三十。I’m clever.我很聪明。</p> <p>Ss：五六三十。I’m clever.我很聪明。</p> <p>T：No! No! I’m shy.我很腼腆。</p> <p>Ss：No! No! I’m shy.我很腼腆。</p> <p>T：What’s she like?她什么样？</p> <p>Ss：What’s she like?她什么样？</p> <p>T：She’s shy, too.她也很腼腆。</p> <p>Ss：She’s shy, too.她也很腼腆。</p> <p>………</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：通过说唱形式既可以复习旧知识，也可以预习新内容，以这种形式进行预习，学生们会把这种说唱带到课下游玩中，经常吟诵，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉了，这就是潜移默化。</p> <p>2.导入 </p> <p>（1）播放英语歌曲“Who’s your teacher?”熟悉英语环境。</p> <p>由于是多次播放，多数学生们对这首歌曲已经熟悉了，因此鼓励学生们大声跟唱是没什么困难了。</p> <p>（2）做萝卜蹲小型比赛。</p> <p>在新授课之前，先复习前面学过的重点词汇，请两组先后到前台做萝卜蹲游戏，带领大家一起复习A部分的重点词汇：old，young，funny，kind，strict。还可以再多加几个词：tall，friendly，quiet等等。举例如下：</p> <p>S1：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。</p> <p>S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。</p> <p>S3：young蹲，young蹲，young蹲完了kind蹲。</p> <p>S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。</p> <p>S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。</p> <p>S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了old蹲。</p> <p>S1：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。</p> <p>……</p> <p>设计意图：以游戏形式复习学过的单词，学生们会非常感兴趣，兴奋至极，意犹未尽，迅速完成复习任务，瞬间唤醒学生们的记忆。</p> <p>（3）语言导入。</p> <p>T：Boys and girls, Ms Wang is new teacher here. Do you want to know: What is Ms Wang like?</p> <p>Ss：Yes.</p> <p>T：OK. Please look at page 7 “Let’s try.” Now Let’s listen and tick, please.</p> <p>设计意图：通过听录音判断对错的训练形式，复习上节课学过的内容，简洁明了，时间短，收效快。</p> <p>附：Let’s try听力材料</p> <p>Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.王女士在这里是一位新老师，听录音，给正确选项打对勾。</p> <p>Man: Who’s that woman? 那位女士是谁？</p> <p>Woman: That’s Ms Wang. She’s a new teacher here. 那是王女士。她在这里是一位新老师。</p> <p>Man: What’s she like? 她什么样？</p> <p>Woman: She’s very friendly. 他非常友好。</p> <p>答案：friendly</p> <p>3. 新课呈现 </p> <p>（1）播放动画课件，观看情景对话。</p> <p>打开多媒体，点击动画课件视频，播放对话情景，请学生们观看陈杰和约翰是如何对话的。</p> <p>①老师讲解重点词句。</p> <p>will意为“将来；将要”，后面跟动词原形be，will be意为“将要成为”，例如：</p> <p>I will be a driver.我将要成为一名司机。</p> <p> I will be a doctor.我将要成为一名医生。</p> <p>出示PPT课件，辨析will与be going to的用法</p> <p>Will表示的将来时间较远一些，表示客观上将来是必要发生的事情，没有“提前约定、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、准备”的意思。</p> <p>be going to加动词原形，表示近期、眼下就要发生的事情，表示主管判断将来要发生的事情，含有“提前约定、计划、准备”的意思。</p> <p>例如：I am going to watch TV with my grandma this night.我打算今晚和我的奶奶一起看电视。</p> <p>Mr Wang will be a singer one day.总有一天王先生将会成为一名歌唱家。</p> <p>PPT展示即学即练：根据汉语意思选择合适的选项。</p> <p>小明打算明天给我画一幅小鸟的图片。</p> <p>Xiao Ming is going to __________draw a bird picture for me tomorrow. </p> <p>Lily __________a teacher in the future. 将来李莉将要成为一位老师。</p> <p>A.will be     B.is going to </p> <p>正确答案：B  A</p> <p>What’s she like?她什么样？这是一个以what引导的特殊疑问句，like在这里意为“像”，通常是对某个人的外貌及性格特征进行提问的句型。</p> <p>sometimes是频度副词，意为“有的时候”，通常放在主语和谓语动词之间，有时为了强调，可以放在句首。</p> <p>例如：We sometimes speak English at school.我们在学校有的时候说英语。</p> <p>Sometimes they play football after school.有的时候他们放学踢足球。</p> <p>设计意图：对于学生来说，无论是新结识的词汇还是句型，都需要老师给以明确的讲解与告知，这就如同黑暗中一盏盏明灯点亮了前行的道路。</p> <p>②PPT出事物主代词。</p> <p>展示物主代词，请学生们分清词义与用法。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>物主代词</p></td> <td><p>我的</p></td> <td><p>你（们）的</p></td> </tr> </tbody> </table>