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爱问共享资料交流平台与初试身手文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>交流平台与初试身手</h1><p>[教学目标]</p><p>1.能结合课文内容,进一步体会表达真情实感的方法。【语文要素】</p><p>2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物中的方法写几句话。【语文要素】</p><p>[教学重难点]</p><p>能选择一两个情境,运用把情感融入景物中的方法写几句话。</p><p>[教学课时]</p><p>1...

交流平台与初试身手

<h1>交流平台与初试身手</h1><p>[教学目标]</p><p>1.能结合课文内容,进一步体会表达真情实感的方法。【语文要素】</p><p>2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物中的方法写几句话。【语文要素】</p><p>[教学重难点]</p><p>能选择一两个情境,运用把情感融入景物中的方法写几句话。</p><p>[教学课时]</p><p>1课时</p><p>一、交流平台:总结方法</p><p>1.导入:本单元,我们学习了《匆匆》和《那个星期天》,这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感,但表达方法上各有特点。</p><p>2.学习活动:比较两篇课文的写法。</p><p>(1)分组梳理《匆匆》《那个星期天》表达情感的方法,在能够表现出“写法”的地方做标记。</p><p>(2)组内交流:你觉得这两篇课文中最突出的表达情感的方式是什么?二者有什么不同?用文中的语句具体说明。</p><p>3.交流反馈。</p><p>(1)《匆匆》:在逃去如飞的日子里……为什么偏要白白走这一遭啊?</p><p>课文第4自然段用一连串的问句直接抒发了作者对时光匆匆的感慨和叹惋。</p><p>(2)《那个星期天》:这段时光不好挨。我踏着……院子很大,空空落落。</p><p>作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看不知“看了多少回的电影画报”四个事例来表现“这段时光不好挨”,作者将焦急又兴奋的心情融在这些具体事例的叙述中。</p><p>4.引导学生自主阅读“交流平台”,总结抒发情感的不同方法。</p><p>小结:《匆匆》的作者通过把心里想说的话直接写出来,来抒发自己的情感。《那个星期天》的作者通过把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。</p><p>二、初试身手:运用方法</p><p>1.引导学生阅读“初试身手”中的两则 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,体会心情对事物的感受的影响。</p><p>(1)学生自读材料,看看有什么发现。</p><p>(2)全班交流。</p><p>预设:两则材料都写了花儿、鸟叫,但感受不同。第一段文字让人感到很高兴,第二段文字让人感到垂头丧气。</p><p>启发思考:这两则材料说明了什么?(当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同)</p><p>(3)引申:如果把两则材料中的心情换一换,“我”看身边事物时又会有怎样的感受呢?</p><p>①一直想养一只小狗,妈妈不答应。</p><p>②篮球比赛中,我们赢了二班。</p><p>引导学生从①、②中任选一个说一说。</p><p>2.学生练笔。</p><p>(1)引导学生自由选择情境,想想心情“好”与“不好”时看到的景物、听到的声音分别是什么样的。</p><p> 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :可以是教材中的,也可以不是教材中的;应是自己熟悉的情境,能够做到有话可说。</p><p>(2)全班交流。</p><p>选择一两名学生在全班范围内交流。交流过程中,教师可根据交流的实际情况适时提问:你看到了什么?听到了什么?心情“好”时,看到的景物、听到的声音是什么样的?</p><p>提示:如果学生的思路打不开,可以用小巷、田野等图片、视频给予帮助。提醒学生要调动多种感官,关注易被忽略的事物。</p><p>(3)学生根据在交流中学到的知识调整自己的选择、思考。</p><p>(4)学生根据确定的情景,就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话。</p><p>要求:至少写五句话,也可根据自己的实际情况写一段话,甚至一篇文章;有余力的同学可以选择两个情境写。</p><p>3.交流评改。</p><p>[教学反思]</p><p>“交流平台”的教学,我将其与精读课文《那个星期天》的课后练习第三题紧密联系在一起,引导学生体会《那个星期天》《匆匆》情感表达方法的异同。先让学生自己比较、发现,充分交流,再引导学生阅读“交流平台”,对照自己的发现,进一步明晰这两篇精读课文情感表达方式的不同。</p><p>“初试身手”的教学,我引导学生利用现成的材料谈体会,既能帮助学生进一步体会“心情对感受事物的影响”,又能在一定程度上降低难度,缓解学生的畏难情绪,同时为后面学生的练笔作铺垫。</p>

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