5单元写作如何突出中心

<h1>&nbsh1;</p> <p>写作 如何突出中心</p> <p>【教学目标】 </p> <p>1.认识中心对于一篇文章的重要性。</p> <p>2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。</p> <p>3.根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品，表达情感和思考。</p> <p>【教学课时】</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.认识中心对于一篇文章的重要性。</p> <p>2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。</p> <p>一、导入新课</p> <p>1.故事导入</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：</p> <p>古时候有个读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”</p> <p>师：这个故事告诉我们一个道理——写文章要有中心。</p> <p>2.阅读 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 </p> <p>默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。</p> <p>课件出示：</p> <p>什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？</p> <p>（师引导明确）</p> <p>设计说明：本环节旨在引导学生认识中心对于文章的重要性。用故事引出“突出中心”的话题，有利于学生直观地理解写作材料与中心的关系，激发学生的学习兴趣。</p> <p>二、确定中心</p> <p>1.回顾课文，体会方法</p> <p>（1）中心为文章之主脑、灵魂、统帅。古语道：“意在笔先。”因而在写作之前，我们就要确立文章的中心。根据表格中三篇课文的中心，说说它们的主要内容和概括的角度是什么。</p> <p>课件出示：</p> <table border

="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>《猫》</p></td> <td><p>本文记叙了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。同时，也告诉人们做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨</p></td> </tr> <tr> <td><p>《动物笑谈》</p></td> <td><p>本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，也体现了作者对动物的尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考</p></td> </tr> <tr> <td><p>《狼》</p></td> <td><p>文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所战胜的道理</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>预设</p> <p>课件出示：</p> <table cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>课文</p></td> <td><p>主要内容</p></td> <td><p>角度</p></td> </tr> <tr> <td><p>《猫》</p></td> <td><p>三次养猫经历</p></td> <td><p>作者情感、人生哲理</p></td> </tr> <tr> <td><p>《动物笑谈》</p></td

> <td><p>与动物有关的趣事</p></td> <td><p>人物精神品质、态度</p></td> </tr> <tr> <td><p>《狼》</p></td> <td><p>屠户与狼斗争的故事</p></td> <td><p>人生哲理、写作意图</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>确定中心：以小               见大</p> <p>化实               为虚</p> <p>师小结：三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是——以小见大、化实为虚。</p> <p>（2）回忆学过的其他文章，说说还有哪些运用了这种方法确定中心。</p> <p>预设  《散步》写一家人散步的事情，表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德。（散步——人物情感、态度）</p> <p>《春》描写春天的美景，表现春天生机勃勃、充满希望的特点，表达对春天的赞美与热爱之情，彰显积极向上、努力进取、不断奋斗的人生态度。（美景——人物情感、态度）</p> <p>2.逐步指导，确定中心</p> <p>（1）拟定题目，审清题意。</p> <p>师：现在，我们尝试用这些方法来确定文章中心。书包是我们每个人必备的学习用品，在上学、放学的路上，它与我们形影不离。假如以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。</p> <p>（生思考交流）</p> <p>课件出示：</p> <p>含有“书包”二字的作文题目</p> <p>①我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包……</p> <p>②我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破”书包、书包“减肥”记、书包奇遇记……</p&

gt; <p>③我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱……</p> <p>师：将这些题目进行归类，可以分为三类,试从三个不同角度审清题意。</p> <p>（生讨论交流）</p> <p>预设  我和书包——着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。</p> <p>我是书包——可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。</p> <p>我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计，对“我”的重要意义等方面确定中心。</p> <p>（2）搜集材料，确定中心。</p> <p>师：请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情，思考下面的问题。</p> <p>课件出示：</p> <p>①说一说你和书包之间的故事及对它的感受。</p> <p>②自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。</p> <p>③你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。</p> <p>④将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？</p> <p>（生自由交流）</p> <p>师：有些材料可以表达同一个中心，我们就把它们归类放在一起。请同学们根据中心表达的需要，将搜集的材料进行分类、整理。</p> <p>预设</p> <p>课件出示：</p> <p>角度一：我和书包</p> <p>材料：（小、实）</p> <p>①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。</p> <p>②妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折。</p> <p>中心： （大、虚）</p> <p>①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，表达对爷爷的怀念之情。</p> <p>②人要学会勇敢面对人生的挫折……</p> <p>角度二：我的书包</p> <p>材料：（小、实）</p> <p>①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。</p> <p>②写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文。</p>