4单元--《单价、数量和总价》

<h1>《单价、数量、总价》第五课时</h1> <p>【教学目标】</p> <p>知识与技能：了解“单价”、“数量”、“总价”的含义,理解并掌握“单价×数量=总价”的数量关系,并能运用数量关系解决实际问题。</p> <p>过程与方法：初步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力,发展学生解读文本、提取信息、概括 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的能力。</p> <p>情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系,在解决问题的过程中体会数学方法的应用价值。</p> <p>【教学重点】</p> <p>知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。</p> <p>【教学难点】</p> <p>运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、复习导入。</p> <p>同学们去过书店吧，最喜欢什么书呢？请你帮小明算一算吧。(多媒体课件出示幻灯片2)</p> <p>小明和妈妈去书店，看到他最喜欢的《格林童话》和《安徒生童话》，它们都是15元一本，他想买两本，需要多少元钱？</p> <p>同学们解答的都很棒，今天这节课,老师就要和大家一起研究购物中的数学问题。(板书课题)</p> <p>二、合作学习，探究新知</p> <p>1、认识“单价”</p> <p>(1)课件出示各种物品的单价图片: (多媒体课件出示幻灯片3)</p> <p>苹果8元/千克      圆珠笔3元/支      字典9元/本</p> <p>粉笔4元/盒         大米55元/袋</p> <p>你能发现什么数学信息?</p> <p>(2)想一想,这些信息都有什么共同特点呢?</p> <p>数学上,我们把像这样一件物品、单位物品的价格叫作这种物品的单价。(板书:单价)</p> <p>师:比如这里8元/千克,就是苹果的单价。同学们能不能举例说说生活中你知道的单价。</p> <p>(3)生举例师板书,介绍写法:</p> <p>如每袋薯片8元可以写成(板书:8元∕袋)。    </p> <p>教师介绍写法,先写8元,再写一条斜线,斜线表示“每个、一个”的意思,最后写袋。</p> <p>(4)小结:元∕袋、元/千克、元∕箱等都是由两个单位合起来的,像这样由两个单位合起来的单位叫复合单位。用复合单位的写法记录单价,简洁清楚。</p> <p>2、认识“数量”和“总价”</p> <p>(1)(多媒体课件出示幻灯片4)在超市里购物结账,收银员会给出电脑小票。谁能在这张小票上找找,都有哪些“单价”呢?</p> <p>品名         单价        数量        金额</p> <p>口香糖         9.00         2         18.00</p> <p>饼干         12.00         3         36.00</p> <p>牛奶         66.00         4         264.00</p> <p>学生在购物小票上找单价,说一说单价表示的具体意义。</p> <p>(2)除了单价之外谁还发现了什么信息?(数量、金额)</p> <p>(3)小结:像这样购买了几件物品叫作购买的数量。(板书:数量)</p> <p>我们把买这样物品共花了多少钱,花的金额,叫做总价。(板书:总价)</p> <p>3、探索数量关系式“单价×数量=总价”</p> <p>(1) (多媒体课件出示幻灯片5)在有的小店购物,老板给的是手写收据。见过吗?(故意将手写小票的金额填错一栏)</p> <p>你又能从这张手写收据上找到单价、数量、总价吗?说一说。</p> <p>(2)能从收据上发现什么问题?5乘7得35。你们说金额是计算出来的,是吗?看来,单价、数量、总价三者之间有关系,有什么关系?</p> <p>(完成板书:单价×数量=总价)</p> <p>(3)小结:“单价”表示买一件物品需要花多少钱,“数量”是买了几件,一共要多少钱,求“总价”,用乘法计算。齐读数量关系式。</p> <p>4、解答例题4。(多媒体课件出示幻灯片6)</p> <p>师：请说说算式表示的意义，并求出得数。</p> <p>指名回答。</p> <p>师：这两个问题有什么共同点。</p> <p>生：都是已知单价和数量，求总价。</p> <p>三、 应用新知，练习提升</p> <p>1、推导“总价÷数量=单价”、“总价÷单价=数量”</p> <p>(1)文文去超市里买东西,他买了墨水、汇源果汁和方便面。刚买的墨水沾到了小票上。(多媒体课件出示幻灯片7)</p> <p>妈妈问文文:这汇源果汁多少钱一瓶啊?他说不记得啦。你们能知道吗?</p> <p>你们能猜出文文一共买了几包方便面吗?</p> <p>(2)学生回答,教师完成板书:</p>