六年级下册数学教学计划

<h1>                                    </h1><p>六年级下册数学教学计划</p><p>新苏教版六年级下册数学教学计划<br />　　数学教学工作能否顺利开展，主要看教学计划是否全面、是否合理。下面是小编整理的几篇新苏教版六年级下册数学教学计划，欢迎阅读参考。<br />　　新苏教版六年级下册数学教学计划篇1　　新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的教学计划。<br />　　一、指导思想<br />　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。<br />　　二、学情分析<br />　　本班共有学生 42 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。<br />　　三、教学目标<br />　　这一册教材的教学目标是让学生：<br />　　1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。<br />　　2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。<br />　　3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。<br />　　4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。<br />　　5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。<br />　　6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。<br />　　7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。<br />　　8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。<br />　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。<br />　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。<br />　　新苏教版六年级下册数学教学计划篇2　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。<br

/>　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。<br />　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。<br />　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。<br />　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。<br />　　五、教学措施：<br />　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。<br />　　2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。<br />　　3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。<br />　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。<br />　　5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。<br />　　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。<br />　　7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。<br />　　新苏教版六年级下册数学教学计划篇3　　一、指导思想：<br />　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的`同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。<br />　　二、教材简析：<br />　　本

册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。<br />　　（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。<br />　　（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。<br />　　（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。<br />　　三、教学目的和要求：<br />　　1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。<br />　　2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。<br />　　3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。<br />　　4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。<br />　　5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。<br />　　6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。<br />　　7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。<br />　　8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。<br />　　9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。<br />　　四、教学措施：<br />　　1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；<br />　　2、提高学生的分析、比较和综合能力；<br />　　3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；<br />　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。<br />　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。<br />　　6、进一步发展学生的空间观念。<br />　　7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。<br />　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。<br />　　9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。<br />　　10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。<br />　　五、教学课时安排<br />　　（一）圆柱和圆锥 13课时<br />　　（二）正比例和反比例 14课时<br />　　总复习 31课时<br

/>　　数与代数 20课时<br />　　空间与图形 8课时<br />　　统计与概率 2课时<br />　　解决问题的策略 1课时<br />　　新苏教版六年级下册数学教学计划篇4　　一、指导思想：<br />　　从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。<br />　　二、学情分析<br />　　本人今年将继续担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩不理想。还有部分学生对应用题的题目不能理解，解题困难。学生学习习惯较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。<br />　　三、教材分析<br />　　这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。<br />　　本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。<br />　　重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。<br />　　难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。<br />　　四、教学目标<br />　　1。理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。<br />　　2。进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应用。<br />　　3。理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单实际问题。<br />　　4。掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式，能够正确计算。<br />　　5。数学广角：鸽巢问题。<br />　　6。整理与复习。<br />　　五、教学措施<br />　　1、减负提质：<br />　　1）认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真备课，做到提前备课<br />　　2）采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。<br />　　3）平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。<br />　　2、学生辅导：<br />　　1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有难度的练习；<br />　　2）多和学困生进行课下交流，做到因材施教。<br />　　3）加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导纪录。<br />　　4）做好和家长的沟通工作。<br />　　3、教学检测及评价：<br />　　每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一次。<br />　　六、教学进度<br />　　第1周 第一单元 负数<br />　　第2—3周 第二单元 百分数（二）<br />　　第4—6周 第三单元 圆柱与圆锥<br />　　第7—9周 第四单元 比例<br />　　第10周 第五单元 数学广角——鸽巢问题<br />　　第11—17周 第六单元 整理与复习<br />　　第18周 期末考试<br /> </p>