五上Unit6Inanaturepark第三课时

<h1>第三课时</h1> <p>一、课时内容</p> <p>教科书第教科书第61页： B. Let’s try   Let’s talk  </p> <p>二、课时分析</p> <p>本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册的第六单元第三课时，围绕“Are there any  … ?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk二个板块。  </p> <p>Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s try 的背景是Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁，师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any  … ? Yes, there are . / No, there aren’t .”通过做听力训练，使学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫。 </p> <p>Let’s talk是围绕本单元的总话题“Is /Are there  …?”展开的第二个对话场景，即张鹏和Miss White对公园里的景物（复数）的对话，呈现了Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ No, there aren’t.的句型，Part A部分的对话是着重提问There be 的单数句的一般疑问句型，那么这次Part B就延伸为提问There be 的复数疑问句型Are there any … ?及其肯定回答形式Yes, there are .和否定回答No, there aren’t . 在前面单数句型的基础上学习，由浅入深，学生比较容易接受。而自然公园这个场景的设定为对话的开展提供了丰富的信息，让学生进行自由问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。</p> <p>本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，本课时主要系动词are 学生平时并不陌生，只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。但个别单词any的用法教师须在教学中强调。在对话的学习之后，教材给出了操练小游戏“找朋友”让学生自己事先从三张图画中选好自己想要的图片，再通过询问和描述图片内容来找到自己的“朋友”，因为在询问时要用上本课核心句型Are there any …in the park? 直到找到回答全是肯定形式Yes, there are .的同学为自己的朋友。通过这样的游戏活动，让学生灵活地运用所学句式进行交流，并且充满兴趣。</p> <p>五年级的学生有了一定的英语基础，大部分的学生能自主学习，尤其在学习Part A部分的对话之后，再遇到相关联的句型稍加点播就可以掌握，关键是为学生创设真实的情境，让学生明白什么时候运用什么句型。我准备使用情境教学法，配上色彩艳丽的图片，并借助于网络教学资源，把词汇、语法等放在具体情境中，直观易懂，让学生不再为会话交流为难。采用整体教学法，让对话在学习开始就全部呈现，然后通过提问、实物、动作等帮助学生不仅理解含义，还学会如何灵活运用语言。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1.能够听、说、读、写重点句型：Are there any …?及其回答Yes, there are . / No, there aren’t .</p> <p>2.能够正确运用一般疑问句Is /Are there …? 灵活运用及交流。</p> <p>3.能够理解any的用法。</p> <p>4.能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。</p> <p>5.培养学生的创新精神和合作精神。</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够熟练掌握重点句型：Are there any  …?及其回答Yes, there are . / No, there aren’t .</p> <p>（2）能够正确朗读Let’s talk的对话，灵活运用Are there any …? 句式。</p> <p>2.难点</p> <p>（1）能够理解any的用法。</p> <p>（2）能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。</p> <p>五、教学准备</p> <p>教师课前精心制作 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 及课文彩色挂图，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。</p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>（1）Sing a song</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>教师出示一副漂亮的自然公园的地图，让学生跟随教师哼唱歌曲。</p> <p>T：Look，what a beautiful nature park ! Let’s sing a song, OK? 你们会唱小星星吗？（小星星的曲调）</p> <p>T：There is a lake in the park .        (公园里有一个湖)</p> <p>Ss: There is a lake in the park .        (公园里有一个湖)</p> <p>T：There is a forest near the lake .    （湖旁边有个森林）</p> <p>Ss: There is a forest near the lake .    （湖旁边有个森林）</p> <p>T：There is a river near the lake .     （湖旁边有条河）</p> <p>Ss：There is a river near the lake .     （湖旁边有条河）</p> <p>T：There is a fish in the river.         （河里有条鱼）</p> <p>Ss：There is a fish in the river.        （河里有条鱼）</p> <p>T：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s go to the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)</p> <p>Ss：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s go to the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)</p> <p>………</p> <p>设计意图：“爸爸去哪儿”片尾小星星的曲调还留在学生们的脑海中，这朗朗上口的曲调配上学过的句型，这种形式进行预热，学生们感到新鲜无比，还会把这种说唱带到课下游玩中，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉，这就是歌曲的魅力。</p> <p>(2)Chant</p> <p>教师拿出预先准备好的nature park 彩色插图，让学生跟读。</p> <p>T：Let’s look at the nature park and repeat it after me .</p> <p>Ss: OK.        </p> <p>T：There is a tree , There is a lake .</p> <p>Ss: There is a tree , There is a lake </p> <p>T：There is a hill and a river in the park .     </p> <p>Ss：There is a hill and a river in the park .     </p> <p>然后教师针对图画提问：</p> <p>T: Is there a river in the park ?</p> <p>Ss: Yes, there is , </p> <p>T: Is there a forest in the park ?</p> <p>Ss: No, there isn’t .</p> <p>······</p> <p>设计意图：以chant的形式帮学生识记所学句型，图画吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。</p> <p>2.导入 </p> <p> </p> <p>（1）单词速读。</p> <p>教师快速出示上节课学习的单词卡片，学生迅速读出单词，并集体拼读。</p> <p>（2）绘画作品展示操练。</p> <p>在新授课之前，把自己设计的绘画作品展示出来，和搭档进行问答操练。使用已学句式。</p> <p>如下：</p> <p>S1：Is there a forest in your park ?</p> <p>S2：Yes, there is .</p> <p>S1：Is there a river in your park ?</p> <p>S2：No, there isn’t .</p> <p>S1：Is there a hill in your park ?</p> <p>S2：Yes, there is .</p> <p>……</p> <p>设计意图：通过短短5分钟复习单词和重点句型，又延伸了上节课的教学任务，为今天的学习打下基础，让学生合作，也培养了学生之间的创新、合作精神。</p> <p>（3）听力导入。</p> <p>出示课前准备的多媒体课件，整体播放，再听录音，完成填空题。</p> <p>T：Boys and girls, Let’s listen to the tape ,and fill in the blanks .</p> <p>Ss：Yes.</p> <p>T：OK. Please look at page 61“Let’s try.” Now Let’s start .</p> <p>Miss White :  Are you hungry , children ? </p> <p>Children:    Yes, Miss White . Are there any________? </p> <p>Miss White :  Yes , there are some table border="1"s beside the ________. </p> <p>Children:    Let’s have ________ there , please .</p> <p>Miss White :  OK .</p> <p>Let’s listen again and check the answer .</p> <p>1. tables    2. lake    3. lunch </p> <p>设计意图：按照正常的任务，只需让学生们听出练习题的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 完成即可，但听力材料在对话之前给出，目的是让学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫，所以用填空的方式给出，一方面锻炼学生的听力，又检查学生的单词拼写，还让学生对新句型有了初步了解 。</p> <p>附：Let’s try听力材料</p> <p>Miss White : Are you hungry , children ? 你们饿了吗，孩子们？</p> <p>Children: Yes, Miss White . Are there any tables ? 是的，怀特女士。这有桌子吗？</p> <p>Miss White :Yes , there are some tab</p>