五年级语文教学计划

<h1>五年级语文教学计划</h1> <p>五年级语文教学计划15篇　　</p> <p>五年级语文教学计划（一）：<br>　　本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：<br>　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。<br>　　课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的本事。此外，注重鼓励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。此刻本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。<br>　　二、经过多途径培养学生各种本事与习惯，促进学生的全面发展。<br>　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习进取分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。<br>　　（二）经过多种方法，培养学生爱阅读课外 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍的良好习惯，提高学生的写作本事。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每一天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作本事也有了比较明显的提高。<br>　　（三）加强写字指导，提高学生的写字本事。写字教学往往被教师忽略，本学期，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。<br>　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。<br>　　本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。<br>　　四、进取参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。<br>　　为提高自身的业务水平，本学期我进取参加各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。<br>　　总之，我将尽心尽力做好新学期的教学工作，严格要求自我，努力汲取他人的长处，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养，健康、全面地获得成长。<br>　　五年级语文教学计划（二）：<br>　　一、学情分析：<br>　　五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。<br>　　二、教材分析：<br>　　(一)教材结构：<br>　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。<br>　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。<br>　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。<br>　　(二)教材特点：<br>　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标<br>　　2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强<br>　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展<br>　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能<br>　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化<br>　　6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的潜力[由Www.YiZhiPu.Com整理]<br>　　(三)单元重点、难点<br>　　第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的潜力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。<br>　　第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是透过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。<br>　　第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。<br>　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读潜力。<br>　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。<br>　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。<br>　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。<br>　　第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，透过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。<br>　　三、教学目标:<br>　　(一)识字与写字教学<br>　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。<br>　　(二)阅读教学<br>　　1、继续加强阅读基本功的训练。<br>　　2、发现语言规律，学习表达方法。<br>　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。<br>　　(三)口语交际教学<br>　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。<br>　　2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。<br>　　(四)习作教学<br>　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。<br>　　2、培养观察、思维、表达三种潜力。<br>　　(五)综合性学习<br>　　综合性学习，要提高学生策划、 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。<br>　　四、教学 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ：<br>　　(一)识字与写字教学<br>　　1、对于生字新词，要及时听写检测。<br>　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，<br>　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。<br>　　(二)阅读<br>　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。<br>　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。<br>　　3、教师根据课文的不一样特点，设计灵活多样的教学策略。<br>　　(三)口语交际<br>　　1、首先要激发学生兴趣，<br>　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有好处，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是思考到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。<br>　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。<br>　　4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不一样对象，礼貌地进行交际。<br>　　(四)习作<br>　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。<br>　　2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从资料入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和提高。使每个学生透过讲评看到成绩与提高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写。<br>　　3。观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。<br>　　4、加强平时练笔的指导。<br>　　(五)综合性学习<br>　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。<br>　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。<br>　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。<br>　　五年级语文教学计划（三）：<br>　　一、学情分析<br>　　本班共有学生38人，其中女生19人，男生19人。我已经任教这个班级语文课半年了。这个班的孩子都聪明可爱、十分活泼，我十分喜欢他们。他们来自不一样的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度。但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自我的努力去帮忙他们。<br>　　二、教材分析<br>　　本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。<br>　　本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。<br>　　生字表（一）是要求认识的字，200个；<br>　　生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。<br>　　三、教学目标<br>　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。<br>　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。<br>　　3、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。<br>　　4、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。<br>　　5、在阅读中把握课文的主要资料，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不一样的文章的阅读。<br>　　6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的本事。<br>　　7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。<br>　　8、乐于参加讨论，敢于发表自我的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。<br>　　9、在习作方面，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。<br>　　10、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。<br>　　11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。<br>　　四、教学措施：<br>　　1、字词教学完全放手给学生，让他们经过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测。要求学生能够超前学习，至少要超前两课。<br>　　2、开展多种形式的朗读。本学期，语文课堂要以学生的读为主，摒弃教师的讲。充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感，积累丰富的语言。<br>　　3、鼓励学生开展课外阅读，养成读书看报的习惯。教师以写读书卡、写 读后感 读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载 的形式去检测学生的阅读。一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡。<br>　　4、整理好自我的语文学习笔记。这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自我的写作服务。<br>　　5、让学生大胆的讨论和发言。学生已经是五年级了，年龄大了，有了必须的语言本事，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自我的理解，道出自我的学习体会。课外，进取开展一些辩论会、个性演讲等活动，给学生更多的锻炼机会。<br>　　6、坚持让学生写日记。写日记是提高学生写作本事的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记。写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等。并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用。<br>　　7、认真开展语文综合活动，让学生全身心参与其中。在综合性学习活动中，让学生初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。<br>　　8、作文坚持让学生写自我的真情实感，把作文写具体，并力求写生动。教师进取指导学生自批自改和学生的互批互改，让他们在批改中学习提高。<br>　　五年级语文教学计划（四）：<br>　　一、班级情景分析<br>　　班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，可是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者资料空洞、语言贫乏，不会表达自我的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，所以教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达本事，所以，培养学生良好习惯是提高语文本事的基础。<br>　　二、提高教学质量措施<br>　　1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。<br>　　2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。<br>　　3.注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事。具体经过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。<br>　　4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住资料分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。<br>　　5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情景全面登记，每一天清查，及时补救。<br>　　6.推荐学生很多读课外书，每月开设一节读书交流课。<br>　　三、全册教材分析<br>　　（一）教材结构<br>　　部编版五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。<br>　　本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。<br>　　（二）教材的主要特点<br>　　本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有必须的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表此刻以下方面：<br>　　1.专题组元的角度更加灵活多样。<br>　　2.加强整合的编写目的更加明确。<br>　　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。<br>　　4.强化导学功能，引导学生思考。<br>　　5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。<br>　　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。<br>　　四、全册教学目标分析<br>　　（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。<br>　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。<br>　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。<br>　　（四）默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。<br>　　（五）能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。<br>　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。<br>　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。<br>　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。<br>　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自我的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。<br>　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能修改自我的习作，书写规范、整洁。<br>　　（十一）学写简单的读书笔记、学写资料梗概。<br>　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。<br>　　五、全册教学重难点分析<br>　　教学重点：<br>　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。<br>　　2.加强词、句训练。<br>　　3.要重视朗读的指导和训练。<br>　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。<br>　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。<br>　　教学难点：<br>　　1.生字的认识与书写。<br>　　2.朗读本事的培养与提高。<br>　　3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。<br>　　六、教学措施<br>　　1.精心钻研教材，让课堂有增量。<br>　　2.开展很多阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。<br>　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：<br>　　（1）供给丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。<br>　　（2）向学生推荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的书籍。<br>　　（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动。<br>　　3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每一天早上5分钟，每一天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作本事。<br>　　4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。<br>　　5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学本事，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。<br>　　6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作本事，为其写作积累素材，继续要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡<br>　　7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每一天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的资料）。<br>　　8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生供给机会，练习分析作者的写作目的，情感。<br>　　9.继续对班里的朗读情景加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达必须的要求。<br>　　10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。<br>　　11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其构成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班团体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。<br>　　七、教学进度<br>　　（略）<br>　　五年级语文教学计划（五）：<br>　　一、学生情景分析<br>　　本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情景不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。<br>　　暂且说说老生情景：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面提高很大，具体表此刻：<br>　　听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。<br>　　读：大部分学生能经过自我的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自我的理解的同学不多，所以，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解本事，许多同学有待加强。<br>　　写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。<br>　　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。<br>　　在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有必须的搜集资料本事，但处理信息的本事还有待培养；课后能做到认真复习；课外能进取参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。可是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，异常是回家作业需要家长的督促。<br>　　本</p>