4单元2、减法第2课时三位数减三位数（2）

<h1>第4单元  万以内的加法和减法（二）</h1><p>2、减法</p><p>第2课时    三位数减三位数（2）</p><p>【教学内容】</p><p>教材第42页例3。</p><p>【教学目标】</p><p>1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。</p><p>2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。</p><p>3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。</p><p>【教学重难点】</p><p>理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习旧知，引入新课</p><p>1.列竖式计算下面各题。</p><p>463-158=321-78=728-445=</p><p>指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。</p><p>2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。</p><p>指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。</p><p>3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。</p><p>出示例3。</p><p>二、尝试探究， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 领悟</p><p>1.指名读题，提问：你知道哪些信息？ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 什么问题？该怎样列式？</p><p>指名回答，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 算式：403-158=。</p><p>2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？</p><p>小组讨论交流，然后学生尝试计算。</p><p>三、动手操作</p><p>同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。</p><p>小组为单位，师生共同讨论并操作。</p><p>（1）先在计数器上拨出403。</p><p>（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？</p><p>（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？</p><p>（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。</p><p&

gt;得出结论：403－158=245。</p><p>四、借助表象，突破难点</p><p>如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，教师一步步写完竖式）</p><p>1.沟通联系，理解算理。</p><p>（1）解决第一个难点：连续退位。</p><p>教师：个位3减8不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？</p><p>让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退1，十位是0又要从百位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的3合起来是13，再用13减8得5。</p><p>（2）解决第二个难点：理解被减数十位上是几。</p><p>教师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是怎样想的？</p><p>引导学生思考，小组讨论交流。</p><p>【教师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得1。</p><p>（3）被减数百位上现在是几？</p><p>（百位退1后还有3，3减1得2）</p><p>2.这样计算到底对不对呢？我们还可以进行检验。怎样验算减法？</p><p>小组交流，说一说，做一做。</p><p>选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？</p><p>订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。</p><p>五、巩固深化，形成技能</p><p>1.第42页做一做。</p><p>想一想，拨一拨，再计算。（有困难的可以小组内合作交流完成）</p><p>提醒学生注意第一题500－268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？</p><p>指名板演，说计算过程，然后集体订正。</p><p>2.练习九第3题。</p><p>想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？</p><p>学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。</p><p>教师归纳求几种不同的数的方法。</p><p>3.练习九第4题。</p><p>学生独立完成，组织反馈。</p><p>六、课堂小结</p><p>这节课你学习了哪些知识？学会了吗？</p><p>【教学反思】</p><p>在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外，还鼓励学生积极思考，形成多种口算和心算的方法。学生探索多种算法的过程是经历 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 化的过程，也是数学知识的自我构建过程，还是学生的创造性学习的过程。</p>