6单元18慈母情深

<h1>&nbsh1;</p> <p>18 慈母情深</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播” 等20个词语。</p> <p>2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。</p> <p>3.体会文中反复出现的词语的表达效果。</p> <p>4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。</p> <p>2.体会文中反复出现的词语的表达效果。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件；了解20世纪60年代的时代背景，知道那时一元钱能买什么；认识文中提到的“收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票”等物品；搜集梁晓声的有关资料。</p> <p>【教学课时】  2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。</p> <p>2.默读课文，把握文章的主要内容。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一 激情导入，揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 </p> <p>1.导入新课。</p> <p>（1）（课件出示第六单元导语页的图片）引导：同学们，看到这幅图， 你想到了哪些词语？</p> <p>课件出示：</p> <p>舐犊情深  老牛舐犊  骨肉至亲  情深似海  血浓于水</p> <p>（2）导入:今天我们进入第六单元的学习，本单元课文的主题是舐犊情深。</p> <p>（课件出示单元导语）引读：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。（齐读）</p> <p>（课件出示阅读要素）引读：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（齐读）</p> <p>2.板书课题：慈母情深。（“深”字用红色粉笔写）</p> <p>指名读课题，齐读课题。</p> <p>3.描绘画面。</p> <p>（1）引导：看到“慈母”两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出哪些画面呢？</p> <p>预设一：我会想起孟郊的母亲——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。</p> <p>预设二：我会想起孟子的母亲——“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”。</p> <p>（2）过渡：那么作者笔下慈母情深的画面又是怎样的呢？我们一起来走进《慈母情深》这篇课文。</p> <p>设计说明：本课是本单元的第一篇课文，所以课前通过看导语页，了解本单元的人文主题和，给学生一个总体的印象。揭示课题环节，先读“慈母”，引导学生想象画面，再联系生活，唤起学生的阅读期待，层层推进，激发学生的学习兴趣。</p> <p>二 初读课文，整体感知</p> <p>1.初读课文，整体感知。</p> <p>请同学们自由读一读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。</p> <p>2.检查预习，疏通字词。</p> <p>（1）出示词语。</p> <p>课件出示：</p> <p>失魂落魄  辞退  颓败  忙碌  耽误  酷暑  噪声  压抑  震耳欲聋  脊背  衣兜  </p> <p>龟裂  权利  鼻子一酸</p> <p>①检查认读情况，注意：“辞、噪”都是平舌音；“龟”是多音字，在本课中读jūn，不读ɡuī。</p> <p>②易写错的字：“抑”右边是“卬”，不要写成“卯”；“酷、酸”左边都是“酉”，不是“西”；“脊”上面不是“火”。</p> <p>（2）指名分段朗读课文，相机正音。</p> <p>（3）出示填空，了解课文主要内容。</p> <p>课件出示：</p> <p>·起因：“我”一直想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。</p> <p>·经过：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋，“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那龟裂的手将钱塞给了“我”，然后立刻又陷入忙碌状态。</p> <p>·结果：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了《青年近卫军》。</p> <p>①指名读文填空。</p> <p>②随机指导重点词语的理解。</p> <p>预设一：理解“龟裂”，出示图片：</p> <p>课件出示：</p> <p></p>