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爱问共享资料2单元4dtnl文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>&nbsh1;</p> <p>4 d t n l</p> <p> 教学目标</p> <p>1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。</p> <p>2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。</p> <p>3.借助拼音,正确认...

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<h1>&nbsh1;</p> <p>4 d t n l</p> <p> 教学目标</p> <p>1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。</p> <p>2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。</p> <p>3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。</p> <p>4.认识“马、土、不”3个生字。</p> <p> 教学重难点</p> <p>声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。</p> <p> 教学准备</p> <p>1.预习提纲:完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料:多媒体课件、拼音卡片。</p> <p> 教学课时 2课时</p> <p>第1课时</p> <p> 课时目标</p> <p>1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。</p> <p>2.正确拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。</p> <p> 教学过程</p> <p>一 游戏导入,拼读音节</p> <p>1.游戏“碰碰头,找朋友”。教师介绍游戏规则:学生依次举起b、p、m、f卡片,教师依次举起卡片ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù,举起卡片的同时念上面的字母,再指名一一拼读。</p> <p>如,学生念“我是b”,教师念“我是ā”, 集体或指名拼读“b—ā→bā”。</p> <p>2.读后评一评:拼读的时候是不是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”?</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明:学生年龄小,知识储备有限,学得快,忘记得也快,及时复习,巩固前面所学内容非常有必要。还有少部分学生学习起步稍晚,新课的第一次还不能用“学会”来形容,还只是“知道”,更需要通过复习掌握前面所学的知识。</p> <p>二 借助情境图,认识声母</p> <p>1.出示情境图,引导看图:六月一日,是我们大家的节日,学校举办了艺术节,两位小朋友在做什么呢?</p> <p>预设:小男孩神气地敲着架子鼓,小女孩举着一把伞跳起了舞。</p> <p>2.找新字母,识记形。</p> <p>(1)引导:同学们真是多才多艺呀!我们今天要认识的新朋友d、t、n、l就藏在艺术节的舞台上,谁能找出图画中藏着的四个声母?</p> <p>预设:小男孩打的架子鼓和鼓槌合在一起像d,伞柄像t,艺术节的彩虹门像n,鼓槌像l。</p> <p>(2)课件展示声母与图画重叠效果。</p> <p>(3)教师范读,学生跟读。</p> <p>鼓和鼓槌d——d d d,像个伞柄t——t t t,像个门洞n——n n n,像个鼓槌l——l l l。</p> <p>3.比较体会,读准音。</p> <p>(1)引导:我们再来做个小实验吧!请把小手放在嘴巴前,读d、t,感觉有什么不一样?</p> <p>预设:发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有比较强的气流冲出。</p> <p>(2)示范发n和l的音:请你皱起眉头,捏住鼻子发出l的音;再松开鼻子笑眯眯地发n的音。</p> <p>学生自由练习。提问:发n时,气流好像是从哪里出来的?发l时呢?</p> <p>(3)从词语中去体会声母n和l的读音,教师引导读。</p> <p>教师范读,学生跟读:女孩、女生、女同学。  </p> <p>教师:“女”的声母就是n,n—ǚ→nǚ。学生跟读:n—ǚ→nǚ。</p> <p>教师范读,学生跟读:拉车、手拉手。</p> <p>教师:“拉”的声母就是l,l—ā→lā。学生跟读:l—ā→lā。</p> <p>4.开火车读d、t、n、l,注意纠正不正确的发音。</p> <p>设计说明:充分利用情境图,读准声母d、t、n、l的音,记住d、t、n、l的形,通过示范、小实验、联系熟悉的词语,体会发音的不同。</p> <p>三 比较辨析,指导书写</p> <p>1.区分形近字母。(课件出示声母:b—d  m—n  f—t)</p> <p>(1)指名分组读。提问:你发现每组字母有什么不同?</p> <p>(2)学生拿出自制的拼音卡片,找出这六个声母,比一比。</p> <p>预设:b—d 左下半圆是d ,右下半圆是b;</p> <p>m—n 一个门洞是n,两个门洞是m;</p> <p>f—t 伞柄朝下是f,伞柄朝上是t。</p> <p>(3)师生对读,帮助识记。</p> <p> 左下半圆——d d d,右下半圆——b b b;</p> <p> 一个门洞——n n n,两个门洞——m m m;</p> <p> 伞柄朝下——f f f, 伞柄朝上——t t t。</p> <p>2.指导书写。(课件出示四线格中的d、t、n、l)</p> <p>(1)学生观察笔画、笔顺及每一笔在四线格中的位置。指名说一说。</p> <p>(2)认识新笔画:竖右弯。</p> <p>(3)教师边示范,边让学生跟着书空。</p> <p> d:左下半圆、竖,两笔写成,占上格和中格。注意左下半圆写饱满,第二笔竖不要碰到第一条线。</p> <p> t:横、竖右弯,两笔写成,占上格和中格。注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。</p> <p> n:竖、左弯竖,两笔写成,占中格。注意占满格。  </p> <p> l:竖,一笔写成,占上格和中格。注意竖的起笔在第一条线下方略低的位置上。</p> <p>3.学生练习写,教师巡视指导。注意提示和适时纠正坐姿和握笔姿势。</p> <p>4.用投影仪展示学生书写的作品,师生共同评一评。</p> <p>5.再次练习书写。</p> <p>设计说明:学生在ɑ、o、e的学习中已经认识了四线格,指导书写声母d、t、n、l的时候要以四线格为参照去指导学生把声母写在合适的位置上。动笔即规范练写,还要重视握笔姿势和坐姿的纠正。</p> <p>四 借助图片,练习拼读</p> <p>1.引导:声母喜欢与韵母交朋友,先来认认d、t与韵母交的朋友吧!</p> <p>2.课件依次出示音节,学生拼读正确后出示相应的图片,看图说词语。</p> <p> dǎ (打水 打靶 打鼓)      dé (得分)</p> <p> dī (水滴 滴答)                dú (读书 读报)</p> <p> tā (他们 她们 他和她)        tè (特别高 特别胖)</p> <p> tí (提水)                      tú (地图 图画)</p> <p>3.拼读课本第26页的音节:dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。</p> <p>同桌合作:一人拼读,一人认真听,听后评一评谁是“拼音小能手”。</p> <p>设计说明:出示图片,将音节与学生熟悉的事物联系起来,巩固学生的认知,符合儿童形象思维占主导地位的特点。</p> <p>第2课时</p> <p> 课时目标</p> <p>1.正确拼读n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。</p> <p>2.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。</p> <p>3.认识“马、土、不”3个生字。</p> <p> 教学过程</p> <p>一 拼音游戏,复习旧知</p> <p>1.夺红旗:谁认识的声母多?</p> <p>(1)每小组选一名学生,读出自己知道的声母,读得多的奖励一面红旗。</p> <p></p>

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