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 3单元-《5以内的加法》

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爱问共享资料3单元-《5以内的加法》文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>《5以内的加法》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:使学生初步学会用加法计算解决问题,培养数学应用意识,增强学好数学的信心。</p><p>  过程与方法:使学生在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。</p><p>  情感态度与价值观:培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。</p><p>【教学重点】</p>...

3单元-《5以内的加法》

<h1>《5以内的加法》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:使学生初步学会用加法计算解决问题,培养数学应用意识,增强学好数学的信心。</p><p>  过程与方法:使学生在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。</p><p>  情感态度与价值观:培养学生初步的观察、理解和语言 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。</p><p>【教学重点】</p><p>激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。</p><p>【教学难点】</p><p>会用数的组成知识来计算5以内的加法。</p><p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p><p>本节课是在学生学习了1~5各数、比大小、第几、几和几(组成、分解)以及加法的初步认识后进行的,教材通过生动的情境图体会加法的含义,再通过过程图进一步说明加法的含义,最后通过动手操作逐步理解加法的含义,帮助学生列算式。 </p><p>【教学方法】</p><p>演示法、讨论法。</p><p>【课时安排】</p><p>    1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习旧知</p><p>1、复习5以内数的组成。(多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示幻灯片2)</p><p>几和几组成4,几和几组成5有多种填法,可按顺序说全。</p><p>2、看图说图意,列算式计算。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>△ △  ○ ○ ○</p><p>有2个△,3个○,△和○一共有5个,算式是2+3=5。</p><p>二、探究新知</p><p>1.创设情境,引出算式。(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>树上有3只松鼠,又跑来2只。</p><p>教师引发思考:根据这一情境,你能提出什么问题?</p><p>在学生所提的问题中抽出与本节课教学相吻合的问题“现在共有几只松鼠?”让学生思考:求现在一共有多少只松鼠,怎样列式? (多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>学生回答后板书:3+2=</p><p>为什么用加法算?</p><p>引导说出:要求一共有几只松鼠,就是把3只和2只合起来,所以用加法。</p><p>2.交流各自的算法。</p><p>提问:3加2等于几?你是怎样算的?自己说说。</p><p>学生以小组为单位,每个人都说说自己是怎样算的。教师巡视,注意倾听学生的不同算法。</p><p>集体交流不同的算法。</p><p>……</p><p>3.总结提炼。</p><p>提问:不看松鼠图,不用数手指,你会计算3加2等于几吗?</p><p>引导学生说数的组成,使依赖直观(数松鼠、手指)进行计算的学生逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来计算。</p><p>指名说说3+2=5是怎样算的。(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>因为3和2组成5,所以3+2就等于5。</p><p>同桌互相说说。</p><p>三、巩固拓展</p><p>1、 教材第25页“做一做”第1题。</p><p>先说说图意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。(多媒体课件出示幻灯片7、8)</p><p>在说的基础上让学生在独立完成。</p><p>集体交流。</p><p>看左图,说图意,列算式:4+1=5</p><p>说算法:因为4和1组成5,所以4+1就等于5</p><p>右图让学生仿照左图自己独立完成。</p><p>2、教材第25页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片9、10)</p><p>与第1题过程基本相同,右边算式的第二个加数让学生自己填出。</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>同桌之间互相说一说:因为3和2组成5,所以3+2就等于5。</p><p>五、作业涉及</p><p>教材25页“做一做”第3题。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】</p><p>5以内的加法</p><p>3+2=5</p><p>因为3和2组成5,所以3+2就等于5。</p><p>5以内数的加法,可以用5以内数的组成来帮助计算。</p><p>【教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 】</p><p>本节课通过熟悉的情境观察、语言的交流表达和游戏中的操作演示等活动,使学生体验并感知了加法的意义,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。认识“+”,会读加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。培养学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。</p><p>本节课还为学生创设自主提出问题、分析问题和解决问题的活动空间,学生在活动中不仅体会到数学与生活的密切联系,还进一步加深了对加法意义的理解,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学习计算的兴趣和对数学的求知欲望,并在合作探究中不断发展创新精神和实践能力。 </p>

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