六上Unit2Waystogotoschool第二课时

<h1>第二课时</h1> <p>课时内容</p> <p>A Let’s try ；Let’s talk</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“来上学的交通方式”这一话题展开。本节课主要是通过对话的情景学会用英语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达如何来上学的的句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...激发学生学习英语的兴趣。在第一课时中的交通方式词组的学习为本课时奠定了基础。本课时的重点是能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问及作答。</p> <p>本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，呈现的是Mike和Amy早晨到校后谈话的情景。通过听力的练习获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话做好准备。Let’s talk呈现的是Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来上学的交通方式的场景。情景设置真实，学生们都非常感兴趣，激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。</p> <p>本课时出现的词组by bike, by car, by bus, on foot，学生们在第一课时已经学会了表达。频度副词usually, sometime, often在五年级下册教材中也接触过。所以教学本课时，先采用问答、歌曲等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 复习前面所学的知识，帮助学生回忆。接着采用学生自主学习、教师引导相结合的方式，帮助学生更好的理解和运用语言。最后通过游戏、“我是小小调查员”等活动巩固和运用语言。</p> <p>课时目标</p> <p>1. 能够听、说、读、写句型：How do you come to school? Usually, I come on foot.</p> <p>2. 能够很好的完成Let’s try。</p> <p>3. 能够理解对话大意。</p> <p>4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。</p> <p>5

. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问和作答。</p> <p>6. 激发学生用英语表达的热情，保持对英语学习的兴趣。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写句型：How do you come to school? Usually, I come on foot.</p> <p>（2）能够很好的完成Let’s try。</p> <p>（3）能够理解对话大意。</p> <p>（4）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。</p> <p>（5）能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问和作答。</p> <p>2.难点</p> <p>（1）单词early的理解。</p> <p>（2）在情景中恰当的运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come...提问和作答。</p> <p>教学准备</p> <p> 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、词卡、录音机、磁带、调查表</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>1. Greeting</p> <p>T: Good morning, everyone.</p> <p>Ss: Good morning, teacher.</p> <p>T: Nice to see you again.</p> <p>Ss: Nice to see you, too.</p> <p>T: What do you do on the weekend?</p> <p>S1: I usually...</p>

<p>S2: I often ..., sometimes...（板书单词usually, often, sometimes）</p> <p>...</p> <p>教学资源：课件</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：师生之间的交谈，既拉近了与学生之间的距离，又复习了频度副词usually, often, sometimes，为正文的学习做好准备。</p> <p>2. Review some phrases.</p> <p>a. T: Great! Everyone, now let’s review some phrases. （课件呈现by bus, by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot的词卡，学生说词组。）</p> <p>b. 学生齐读词组by bus, by taxi, by ship, by train, by subway, by plane, on foot。</p> <p>教学资源：词卡</p> <p>设计意图：词卡的认读，既复习和巩固了上节课的知识，又为学习的学习打下基础。</p> <p>3. Let’s sing.</p> <p>教师播放歌曲How do you get there?学生跟唱。</p> <p>教学资源：录音机、磁带</p> <p>设计意图：歌曲的运用吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习了上节课的知识。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>1. Let’s try</p> <p>(1) T: Who are they?（呈现Let’s talk的插图） </p> <p>Ss: Mike and Amy. </p> <p>T: Who’s this lady?</p> <p>Ss: Mrs Smith.</p> <p>T: Where are they?</p> <p>Ss: At school.</

p> <p>T: Amy and Mike meets Mrs Smith this morning. What are they talking about?</p> <p> Please guess..</p> <p>(2) Listen to the tape and tick or cross.</p> <p>   指名读题目，然后完成练习。</p> <p>(3)师生核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。</p> <p>教学资源：录音机、磁带</p> <p>设计意图：听前预测，做到有目的听录音，提高听力的技巧，获得Let’s talk版块的人物和场景信息。</p> <p>2. Let’s chant.</p> <p>  播放Let’s chant, 学生拍手吟唱。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>教学资源：课件、录音机</p> <p>设计意图：活跃课堂气氛，自然的引起下文。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Teaching “How do you come to school? I usually/often/sometimes come to...”</p> <p> (1)T: I usually come to school on foot. How do you come to school?（板书问句，指名理解句子）</p> <p>   S1: I usually come to school..（板书句子I usually come...）</p> <p>   S2: I often come ...（引导学生回答）</p> <p>   S3: I often come ...Sometimes I come ...</p>