3单元分数除法第4课时分数混合运算

<h1>第 3单元 分数除法</h1><p>第4课时  分数混合运算</p><p>【教学内容】</p><p>教材第33页例3。</p><p>【教学目标】</p><p>1.掌握分数四则运算的运算顺序。</p><p>2.正确计算分数四则运算，提高计算能力。</p><p>3.培养学生的迁移类推能力。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点：掌握分数四则运算的运算顺序。</p><p>难点：正确地计算分数四则运算。</p><p>【导学过程】</p><p>一、复习准备</p><p>1.出示下面的计算题。</p><p>（1）（9+11）×6     （2）75+20÷5</p><p>（3）100-10×4      （4）80÷（60-40）</p><p>教师：学生计算前提问，上面的每道题含有哪些运算？应该先算哪一步？</p><p>教师：指名四人板演，全班齐练，集体订正。</p><ol start="2" type="1"><li>引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的？</li></ol><p>二、自主探究（一）</p><p>1.出示例3。</p><p>（1）让学生读题，获取信息。</p><p>（2）同桌交流，集体汇报展示有价值的信息。</p><p>（3）分组交流，展示思路（2种）。</p><p>（4）根据思路怎样列式？</p><p>（5）分组交流，这道算式应该怎样计算。</p><p>（6）学生试算，指名板演。</p><p>（7）集体订正。</p><p>2.完成教材第33页“做一做”。</p><p>学生自己解决，对有困难的少数学生，可小组内交流。</p><p>3.师生共同小结分数四则运算的运算顺序。</p><p>引导学生说一说，计算时应该注意什么问题？</p><p>三、自主探究（二）</p><p>1.出示÷9÷。</p><p>（1）引导学生观察算式，你发现了什么？</p><p>（2）学生讨论分数连除怎样计算呢？</p><p>（3）学生试算，教师巡视。</p><p>（4）选择有代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性的算法让学生板演。</p><p>可能有以下几种：</p><p> a.÷9÷        b.÷9÷           c.÷9÷   </p><p>=×÷         =×            =×   </p><p>=÷          =               =</p><p>=×</p><p>=</p><p>（5）根据具体情况进行评讲。</p><p>（6）师生共同归纳总结分数连除的计算方法。</p><p>2.出示×÷。</p><p>（1）分组讨论，这道题应该怎样计算？</p><p>（2）汇报讨论结果。</p><p>（3）学生试算，教师巡视，个别指导。</p><p>（4）指名板演，集体订正。</p><p>（5）讨论：以怎样简算这道题？</p><p>3.出示÷（15×）。</p><p>（1）讨论，这道题的运算是怎样的？</p><p>（2）学生独立完成计算过程。</p><p>（3）指名口述计算过程，教师板书。</p><p>（4）学生对照检查。</p><p>（5）师生共同归纳分数四则运算的计算方法。</p><p>四、实践应用</p><p>1.完成教材练习七第9题。</p><p>2.完成教材练习七第14题。</p><p>（1）尝试完成。</p><p>（2）反馈，并说出解方程的依据。</p><p>五、课堂小结</p><p>教师：这节课你有什么收获？谈一谈。</p><p>六、课堂作业</p><p>教材练习七第15、16题。</p>