上21古诗三首

<h1>&nbsh1;</p> <p> </p> <p>21 古诗三首</p> <p> 教学目标</p> <p>1．认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。</p> <p>2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。</p> <p>3．能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。</p> <p> 教学重难点</p> <p>能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。</p> <p> 教学准备</p> <p>1．预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2．准备资料：多媒体课件；布置学生提前搜集古代爱国诗篇。</p> <p> 教学课时</p> <p>　3课时</p> <p>第1课时</p> <p> 课时目标</p> <p>1．认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。</p> <p>2．有感情地朗读《出塞》，背诵并默写《出塞》。</p> <p>3．借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。</p> <p> 教学过程</p> <p>一　释“塞”解 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，营造意境</p> <p>1．教师写“塞”字，学生认读。</p> <p>中央电视台有一个节目叫《中国汉字听写大会》，今天，我们来玩一个“汉字认读”游戏。同学们请看老师写的这个字（在黑板上 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写“塞”字），你们认识它吗？谁能读一读并且组一个词？</p> <p>2．补写题目，读题明义。</p> <p>（1）在“塞”字前补写一个“出”字，学生齐读，启发思考：这里的“塞”应该怎么读？“出塞”是什么意思？</p> <p>（2）课件出示“塞”的三种读音及意思。</p> <p>[sāi]①堵，填入。② 堵住器物口的东西。</p> <p>[sè] 义同“塞（sāi）①”，多用于某些合成词或成语中，如“闭塞”“阻塞”“茅塞顿开”等。</p> <p>[sài] 边界上的险要地方。</p> <p>（3）明确题目的意思。</p> <p>3．看图片，感受边塞环境的恶劣。（课件出示边塞图片）</p> <p>你们看，长河落日，大漠孤烟，是边塞的雄壮；北风吹雪，飞沙走石，是边塞的艰苦。唐玄宗开元年间，一位年轻的诗人来到边关游历，看到了边塞的风光，也见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下了被誉为唐代七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是王昌龄。这节课，让我们一起来学习这首诗歌。</p> <p> “塞”字是生字，“出塞”又是难理解的词。开课伊始，直击重点，从“塞”字的认读和组词游戏，到猜想“出塞”的意思，再通过学习明确题意，环环相扣，水到渠成。同时出示图片，创设情境，把学生带入边塞独特的风光之中，初步感受边塞的景象。</p> <p>二　初读识字，疏通诗意</p> <p>1．初读诗歌，正音识字。</p> <p>（1）请学生自由朗读诗歌，把生字和多音字多读几遍，争取把诗歌读正确、读通顺。</p> <p>（2）请两位学生分别朗读诗歌，在评价中相机指导读音。</p> <p>如：“秦”是前鼻音，“征”是后鼻音。</p> <p>（3）请学生当小老师，讲解“将”在这首诗中为什么读“jiàng”，引导学生在学习古诗时关注注释。用“将”的另一种读音组词。</p> <p>（4）重点指导“教”字的读音。</p> <p>当这个字的意思是“使、令、让”的时候读“jiào”，根据注释，在这里读“jiào”。</p> <p>（5）出示生字，开火车认读。</p> <p></p> <p>（6）出示要求会写的字，指导书写。</p> <p>塞　　 秦　　 征　　 词　　 催</p> <p>醉　　 杰　　 亦　　 雄　　 项</p> <p>归类指导：“塞”和“秦”的撇、捺要写得舒展，开口较大。“雄”左右同宽，要写均匀。</p> <p>2．再读诗歌，读准节奏。</p> <p>（1）教师范读，学生感受朗读停顿、节奏，教师指导七言诗的停顿方法。</p> <p>（2）师生合作朗读：教师读前半句，学生读后半句，再调换。</p> <p>（3）同桌互相读。</p> <p>3．结合注释，疏通诗意。</p> <p>（1）学生自由朗读诗歌，边读边结合注释，了解诗歌的大致意思；不懂的地方用问号标出来。</p> <p>（2）学生汇报、交流不懂之处。重点指导理解“秦时明月汉时关”。</p> <p>质疑：是秦朝的明月照着汉朝的边关吗？</p> <p>明确：这里并非实指秦、汉两朝。</p> <p>（3）疏通诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。</p> <p>从读准字音，到读出诗歌朗读节奏，再到读懂诗意，每一次的朗读都有要求，每一次的朗读都有反馈。此处的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，体现了诗歌教学层层递进、螺旋上升的特点。</p> <p>三　想象画面，体悟诗情</p> <p>1．学习“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。</p> <p>（1）学生自读，边读边想象画面，交流。</p> <p>（2）师启发思考：结合图片和相关知识，说说月光照射下的边关是一个怎样的边关。（意境悠远，充满历史沧桑感）</p> <p>（3）聚焦“明月”，感受“沧桑”之情。</p> <p>①夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。明月千古不变，变的是几百年来的防边筑城的措施！<</p>