5单元口语交际讨论

<h1>&nbsh1;</p> <p>口语交际  讨论</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.了解讨论的意义和作用。</p> <p>2.掌握讨论的特点与规则。</p> <p>3.学习并运用常见的讨论方法。</p> <p>【教学课时】</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.初步了解讨论的意义和作用。</p> <p>2.掌握讨论的特点与规则。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、引用故事，懂得讨论的意义</p> <p>师：子路、曾晳、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子让他们各自谈谈自己的志向。子路说如果让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。子路说完，孔子微微一笑。冉有说他只能治理一个小国。公西华则有志于礼乐教化的事。曾晳说向往天下太平、人民安乐的生活。等几个弟子说完，孔子长叹一声说：“我是赞成曾晳的想法呀！”</p> <p>孔子认为治理国家要讲礼让，可子路一点都不谦虚；对冉有没有正面加以评论，但可以看出是满意的；认为公西华低估了自己，完全可以担任更重要的工作；赞同曾晳的志向，因为曾晳希望社会上人人懂礼爱乐、天下太平、社会大同。</p> <p>同学们，在上面这个故事里，孔子和弟子们围绕什么话题在讨论？对于四位弟子的见解，孔子是怎样的态度呢？</p> <p>（学生自由交流）</p> <p>教师点拨：孔子对弟子们所谈的人生理想，表现出三种不同的态度。对曾晳表示赞同，甚至欣赏。对子路表示否定，但只在微微一笑中流露出一丝不满情绪。对冉有、公西华没有表示可否。</p> <p>师：讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是人们寻求卓见或达成共识的途径之一。上面的故事便是讲的孔子组织弟子围绕“志向”开展的讨论。如今，我们无论是在课堂的小组合作学习中，还是在职场的工作策略讨论中，都需用到讨论。</p> <p>可见，学习讨论是很有必要的。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进第五单元口语交际“讨论”的学习，进一步明确讨论的原则、注意事项和规则。</p> <p>设计说明：引用孔子的弟子谈论“志向”的故事，使学生明白从古至今讨论都是与人们的生活息息相关的。讨论的运用范围广，意义远。通过听故事，让学生初步对讨论建立印象。</p> <p>二、比较辨识，明确讨论的规则</p> <p>1.比较辨识之一：讨论=辩论？</p> <p>案例1：辩论案例</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：</p> <p>网络对青少年的利与弊</p> <p>正方：我方认为网络对青少年是有利的，理由如下。一是网络可以开阔视野。网络信息量大，信息交流速度快，自由度强，青少年在网上浏览网页、认识世界，极大地开阔了他们的视野，给学习、生活带来了便利和乐趣。二是加强对外交流。青少年上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。三是促进青少年个性化发展。青少年可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源和动力。</p> <p>反方：我方认为网络对青少年是有害的，理由如下。一是互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，掺杂了很多不良信息。这些不良信息对青少年的身心健康和人身财产安全构成危害和威胁。二是青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，将对青少年头脑中的中国传统文化观念形成冲击，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。三是互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废了学业。</p> <p>（学生自由交流）</p> <p>教师小结：交流、讨论是围绕一个议题展开，有的放矢，突出重点，即使有辩论，总体方向也往往是一致的，最终目的往往也是共同的。而辩论是双方朝相反的方向陈述自己的观点和理由，以压倒对方为胜。切忌把讨论变成漫无边际的聊天。同样切忌把讨论变成辩论。</p> <p>板书：紧扣议题，有的放矢。</p> <p>2.比较辨识之二：讨论=争论？</p> <p>案例2：争论案例</p> <p>课件出示：</p> <p>有一天，嘴和鼻子争论了起来，争论的题目是“谁最有用”。嘴先发言：“我最有用，因为主人吃什么都要从我这经过，如果食物不从我这经过，主人就别想饱，所以说，我是最有用的。”鼻子一听，不太高兴地说：“应该是我最有用，如果我不闻食物，你能吃到山珍海味吗？再说，主人不用我呼吸，他能活吗？所以说，我是最有用的。”嘴一听，生气地说：“我们干脆分开，在一起就是吵，还不如分开！”鼻子说：“分就分，谁怕你呀！”</p> <p>（学生自由交流）</p> <p>教师小结：讨论自然不是争论，虽然争论一般也是围绕同一话题，但争论通常是偶然的、随性的、带有情绪性的，语言有时会过激。而讨论是有目的、有准备的，更注重集思广益、群策群力，所以每个参与者都要积极发言。只有参与者积极发言，讨论才能成功。不要因为自己没有准备好而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程，“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。</p> <p>板书：言无不尽，群策群力。</p> <p>3.比较辨识之三：讨论=评论？</p> <p>案例3：微博评论</p> <p>课件出示：</p> <p>神最右最搞笑  12-6  20：48来自微博weibo.com</p> <p>扬州夏女士不慎将一枚1克拉钻戒和垃圾一起扔进垃圾桶。8名环卫工花费近两个小时，从13吨垃圾中找出戒指。夏女士说：“非常感谢他们，虽然这个戒指价值十多万，但环卫工人的精神比这枚戒指价值更高。”</p> <p>博友评论：</p> <p>风花雪月动人2015：应该金钱感谢一下人家。</p> <p>悠悠然259695：最讨厌这种人，自己的问题给别人带来一大堆麻烦，让别人帮你解决。</p> <p>你名字我姓氏20110：既然他们的精神比那枚戒指还高，就把戒指送给他们，就当鼓励他们继续发扬吧！</p> <p>张晓矢：如果人人都要回报，这世界该多利欲熏心，我觉得这样就很好，别道德绑架。</p> <p>12345让他_87812：这就是一个利欲熏心的世界啊，凭什么她的错误要别人白白奉献辛苦，这不叫道德绑架，只是教她做人呢。</p> <p>教师小结：评论多是指出某人或某事的短长，讨论则不建议相互批评或自我批评。讨论问题时，会出现不同观点的碰撞甚至交锋，要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。每个人都有自己的长处和短处，讨论其实就是合作“避短”、共同“扬长”的过程。</p> <p>板书：包容合作，理性客观。</p> <p>同学们，讨论的基本原则大致可以概括为以上三点，但在具体的讨论过程中，有一些规则需要参与者遵守。你还想到哪些规则呢？也请填写在表格里。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>讨论规则</p></td> <td><p>简要说明</p></td> </tr> <tr> <td><p>预先公布相关要求</p></td> <td><p>在开始讨论之前，明确讨论目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性</p></td> </tr> <tr> <td><p>主持人要保持中立</p></td> <td><p>基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的观点，不对别人的发言表现出倾向</p></td> </tr> <tr> <td><p>参与者发言机会均等</p></td> <td><p>尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利</p></td> </tr> <tr> <td><p>发言的观点要明确</p></td> <td><p>发言者要明确表达对相关问题的意见。赞成还是反对他人观点，也应表述清楚</p></td> </tr> <tr> <td><p>发言时间与次数受限</p></td> <td><p>每人每次发言的时间不能太长</p></td> </tr> <tr> <td><p>不同问题依次讨论</p></td> <td><p>发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题</p></td> </tr> <tr> <td><p>就事论事，文明表达</p></td> <td><p>讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好</p></td> </tr> <tr> <td><p>尊重发言的完整性</p></td> <td><p>不能随便打断他人的发言</p></td> </tr> <tr> <td><p>……</p></td> <td><p>……</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>师：由于目的、内容、场合的不同，讨论还可以分为很多类型。</p> <p>课件出示：</p> <table cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>按照目的分类</p></td> <td><p>谋求共识</p></td> <td><p>共商对策</p></td> <td></td> </tr> </tbody> </table>