五上Unit4Whatcanyoudo第三课时

<h1>&nbsh1; 第三课时</p> <p>一、课时内容</p> <p>教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 第41页：  B. Let’s try  Let’s talk </p> <p>二、课时分析</p> <p>本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开内容。包括Let’s try，Let’s talk两个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生 。</p> <p>本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词 “can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。</p> <p>五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1.能够听懂并理解对话大意。</p> <p>2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。</p> <p>3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。</p> <p>4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.</p> <p>5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。</p> <p>（2）掌握一个功能句句Today we’ll learn some kung fu.</p> <p>2.难点</p> <p> 能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。</p> <p>五、教学准备</p> <p>教师课前精心制作 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件以及微课视频，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。</p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>T：What can you do?</p> <p>S1：I can draw cartoons.</p> <p>T：Can you speak English ?</p> <p>S2：Yes, I can.</p> <p>设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No,I can’t.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。</p> <p>2.导入 </p> <p>（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：</p> <p>     Let’s chant</p> <p>Can you sing English songs? </p> <p>Yes, I can.</p> <p>Can you play the pipa?</p> <p>No, I can’t.</p> <p>Can you draw cartoons?</p> <p>Yes, I can.</p> <p>Can you dance?</p> <p>No, I can’t.</p> <p>设计意图：通过问答完成 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。</p> <p>（2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。</p> <p>请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。</p> <p>设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。</p> <p>附：Let’s try听力材料</p> <p>Can Mike do any kung fu? Listen and tick. 迈克能做什么功夫？听录音。</p> <p>Zhang Peng : We have a PE class at 2 o’clock. 我们在二点有一节体育课。</p> <p>     Mike: Yes. It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it. Can you?</p> <p>           可以今天是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？</p> <p>Zhang Peng : Yes, I can. I will help you! 是的，我可以。我会帮助你！</p> <p>     Mike: Thanks.</p> <p>答案：NO</p> <p>3. 新课呈现 </p> <p>（1）学习核心句型一般疑问句型“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t..”</p> <p>   ①从Let’s try 导入对话学习教师呈现如下表格，提问：</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>  </p></td> <td><p>Zhang Peng</p></td> <td><p>Mike</p></td> <td><p>John</p></td> <td><p>Oliver</p></td> </tr> <tr> <td><p>do some kung fu</p></td> <td><p>√</p></td> <td><p>×</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p>T: Can Zhang Peng do any kung fu?</p> <p>S1: Yes.</p> <p>T: Can Mike do any kung fu?</p> <p>S2: No.</p> <p>并引导学生一起表述：</p> <p>Zhang Peng can do some kung fu. Mike can’t do any kung fu. </p> <p>然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。</p> <p>② 然后老师教师指着John 和 Oliver 名字问：</p> <p>  T: Can John do any kung fu? How about Oliver?</p> <p> 接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。</p> <p>设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。</p> <p>（2） ①请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。</p> <p>   请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：</p> <p>马老师：下午好，同学们。</p> <p>        今天我们将要学习功夫。</p> <p>学生们： 真酷！</p> <p>马老师：你能练一些功夫吗，约翰？</p> <p>约翰： 是的，我能。</p> <p>马老师：真漂亮！</p> <p>马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？</p> <p>奥利弗：不，我不会。</p> <p>马老师： 没问题。我能帮助你。</p> <p>     ② 学习功能句：Today we’ll learn some kung fu .</p> <p>        老师呈现第一段对话及配图，请同学们仔细观察图片猜测马老师教授的科目。</p> <p>        展示句型： Today we’ll learn some kung fu . 老师带读并解释句子的意思。然后</p> <p> </p>