初一生物下册教学计划

<h1>初一生物下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 </h1><p><br />【篇一】初一生物下册教学计划<br />一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等) 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 <br />通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。<br />二、教材内容分析<br />根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。<br />三、教学资源的开发<br />教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效<br />四、教学目标<br />在新课标下，我们要实现的是：<br />(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。<br />(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。<br />(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。<br />(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。<br />(5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。<br />五、具体措施<br />1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。<br />2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。<br />3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。<br />4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。</p><p><br />【篇二】初一生物下册教学计划<br />一、指导思想<br />通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。<br />二、教学要求<br />1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。<br />2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。<br />3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。<br />三、实验课的教学方法<br />实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。<br />四、实验教学的准备工作<br />1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。<br />2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。<br />五、教学措施<br />1.认真钻研教材，精心备课，精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及实验的方法步骤<br />2.抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物实验教学任务。<br />3.能做的实验一定做，不能做的也要通过图片展示，语言描述认真讲解尽量达到实验效果。<br />4.指导学生认真做实验，认真填写报告册，并给予批改和指正。并着重注重学生的礼节性记忆<br />六、实验教学进度安排<br />实验时间实验名称课题实验性质材料、用具：<br />1.光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板。<br />2.植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿。<br />3.练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布。<br />4.观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,滴管,纱布,吸水纸,稀碘液,清水。<br />5.观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,吸水纸,载玻片,显微镜。<br />6.观察高等动物体的几种组织第二节动物体的结构层次分组高等动物体的基本组织的永久切片显微镜。<br />7.观察植物体的几种组织第三节植物体的结构层次分组玉米根尖纵切片,南瓜茎的横切片等,显微镜。<br />8.观察草履虫第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花。<br />9.观察草履虫的应激性第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。</p><p><br />【篇三】初一生物下册教学计划<br />一、教学指导思想<br />以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。<br />二、教学目标<br />(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。<br />(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。<br />(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。<br />(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。<br />(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。<br />(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。<br />(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。<br />三、教学措施<br />1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。<br />2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。<br />3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。<br />4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。<br />四、应对策略和教学设想<br />1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的设计和实施。<br />2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。<br />3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。<br />4、重视提高学生的生物科学素养。<br />5、倡导探究性学习。<br />6、渗透“科学、技术、社会”的教育。<br />7、加强和完善生物学实验教学。<br />8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。<br />9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。<br />五、学生情况分析<br />生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。</p>