上15搭船的鸟

<h1>15 搭船的鸟</h1><p>［教学目标］</p><p>1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。</p><p>2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。【语文要素】</p><p>3.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。【语文要素】</p><p>［教学重难点］</p><p>感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。</p><p>［教学课时］2课时</p><p>第一课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“啦”。</p><p>2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察。（重点）</p><p>一、创设情境，引入新课</p><p>1.教师向学生展示鹦鹉的图片，从而认识“鹦鹉”一词。（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示，学生欣赏、评价。）</p><p>2.鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟，今天我们要说的却是另一种鸟，它比鹦鹉还要漂亮。它到底长什么样子呢？让我们走进课文《搭船的鸟》，一起去看看吧。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）</p><p>3.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？（预设：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？）</p><p>二、初读课文，自学生字</p><p>1.课件出示小组自学要求。</p><p>（1）小组合作朗读课文，小组成员选择自己喜欢的方式朗读课文。</p><p>（2）小组成员合作自主识字，在课文中圈画课后生字，读准字音，互相检测。</p><p>（3）小组长检查小组成员生字自学情况，给予“笑脸”贴纸评价。</p><p>（4）以小组为单位 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 自学成果。</p><p>2.检查自学成果，以小组汇报的形式，全班同学评议、补充。</p><p>3.指导生字书写。</p><p>（1）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。</p><p>如:搭——答悄——消吞——吴</p><p>（2）指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字的间架结构，把字写美观。</p><p>如：“父”字要先撇后捺，且撇捺要舒展；“翠”字的最后一横要写长；“嘴”字的口字旁要靠左上方。</p><p>三、整体感知</p><p>1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。思考：你读懂了什么呢？课前提出的疑问，有答案了吗？（“搭船的鸟”是翠鸟。文中的“我”发现翠鸟的外形很好看，捕鱼的身手很敏捷。本文讲了“我”和母亲在搭船去外祖父家的途中发现了一只翠鸟，通过对翠鸟的外形描写和捕鱼过程的描写， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了“我”对翠鸟的喜爱之情。）</p><p>2.指名回答，再读相关的段落。对于有难度的问题，暂时不用解答。</p><p>师小结：文中的“我”是怎样观察翠鸟的呢？我们下节课再重点探究。</p><p>第二课时</p><p>［课时目标］</p><p>通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。（难点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.出示生字词卡片认读，复习巩固。</p><p>2.师：大家的生字词掌握得真好！上节课我们知道了翠鸟是只漂亮的鸟，它还很会捕鱼。你知道文中的“我”是怎样观察翠鸟的吗？</p><p>二、再读课文，深入品味</p><p>1.学生自由读课文，边读边想，翠鸟美在哪里？它的捕鱼动作如何？勾画相关语句。</p><p>2.课件出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！</p><p>（1）读完这句话，你知道“我”是怎样注意到这只小鸟的吗？（鲜艳的羽毛吸引了“我”的注意）</p><p>（2）你想怎样读好这句话？（引导学生）</p><p>3.课件出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。</p><p>（1）这句话是怎样描写翠鸟的外形美的？（整体到部分。羽毛——翠绿；翅膀——蓝色；长嘴——红色）</p><p>（2）（出示鹦鹉与翠鸟图片）你更喜欢哪一种鸟？说说你的理由。</p><p>（3）你能运用“我”观察翠鸟外形的方法，描述鹦鹉的外形吗？（指名回答）</p><p>（4）引导学生有感情地朗读第2自然段，读出翠鸟的外形美。（板书：外形美）</p><p>师过渡：面对这个“不速之客”，“我”产生了怎样的想法？（引导学生朗读第3自然段）“我”产生了3个疑问，这3个疑问体现了“我”天真好奇的童心。</p><p>4.课件出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。</p><p>（1）引导学生通过动词感受翠鸟捕鱼时的敏捷。（板书：动作敏捷、迅速）抓住“冲”“飞”“衔”“站”“吞”“一下子”“没一会儿”等字词重点体会。</p><p>（2）教师指导朗读。（注意“冲”“飞”“衔”“站”“吞”“一下子”“没一会儿”等字词，语气轻快，语速紧凑）5.最后通过母亲的介绍，“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。教师指导朗读第5自然段。</p><p>师小结：文中的“我”在乘船的过程中因为细心观察，认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。</p><p>三、拓展延伸</p><p>1.师：同学们，我们生活在大自然中，身边也有许多的事物等着我们去发现。家门口、上学途中、课外活动、上课瞬间、与人交流、收到的一份小礼物、别人的某个小动作……细心的你，都有怎样的发现呢?请你说给大家听。</p><p>2.课外练笔：把你观察到的一个事物或现象，用一段通顺的话写下来。</p><p>［教学板书］</p><p>15搭船的鸟</p><p>外形</p><p>彩色的小鸟  翠绿的羽毛</p><p>蓝色的翅膀  红色的长嘴</p><p>动作</p><p>冲 飞 衔 站 吞</p><p>留心、细致观察</p><p>［教学反思］</p><p>第一课时，我设计以小组合作式学习让学生自主扫清字词障碍，把握课文大意，充分调动了学生学习的积极性，大大提高了课堂效率。第二课时的教学中，我抓住第2、4自然段进行重点教学，通过找关键词、对比图片等方法，引导学生体会翠鸟的外形美、捕鱼动作的敏捷以及作者观察的细致，最后通过一个小练笔让学生体会留心观察的好处。</p>