5单元6画

<h1>&nbsh1;</p> <p>6 画</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。</p> <p>2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识生字，认识偏旁。</p> <p>2.正确朗读古诗。背诵古诗。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。</p> <p>【教学课时】 2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识7个生字和2个偏旁，会写“水”字。</p> <p>2.正确朗读古诗，感受诗中第1、2句描绘的景色。</p> <p>3.联系生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，理解“有——无”“远——近”2组反义词。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一　诗画导入，激发兴趣</p> <p>1.出示古画——唐寅的《画鸡》。</p> <p>（1）引导观察：这是古代的一幅画。你们看，画上有什么？</p> <p>（2）引导发现：除了有画，你还发现了什么？</p> <p>（3）师：这幅画里既有画，也有诗。唐寅在画的旁边写了一首诗：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。这首诗既是一首谜语诗，也是一首题画诗。古人真有意思呀！</p> <p>2.出示课题。导入：咱们今天也要学习一首谜语诗，这首诗就叫《画》。</p> <p>3.板书课题，学生书空。齐读课题。</p> <p>设计说明：公鸡的图片生动形象，容易激发一年级学生的学习兴趣。出示同类型的谜语诗激趣，让学生浸润在古代书画文化之中，既猜谜又赏画。</p> <p>二　以图入文，初读诗句</p> <p>1.出示插图，引导观察。</p> <p>（1）老师这儿有一张画，也是一张我们中国传统的山水画。大家仔细看一看：这里面都有哪些景物呢？（课件出示课本中的插图）</p> <p>（2）提示观察顺序：我们观察景物时要注意顺序，一般是由远到近或由近到远，或是从整个画面慢慢看到画中间的景物。（手势比画）</p> <p>（3）初识反义词：同学们，老师有个问题，“远”和“近”是一对什么样的词？（意思相反的词）画中都有哪些景物？我们按由远到近的顺序来找找吧！</p> <p>2.教师根据学生的回答做总结。（板书：山　水　花　鸟）</p> <p>3.出示诗句，引出课文。</p> <p>教师题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”</p> <p>4.借助拼音，初读古诗。</p> <p>（1）学生自由朗读诗句，要求：用铅笔圈出生字，借助课文的拼音多读几遍。</p> <p>（2）同桌互读。</p> <p>（3）指名分行展示读，相机正音。</p> <p>（4）男女生赛读。</p> <p>（5）全班齐读。</p> <p>设计说明：尊重学生的认知规律，从古画到诗句，由形象思维到抽象思维，读通诗句，让朗朗上口的诗句在学生的脑海中留下深刻的印象。</p> <p>三　随文识字，指导朗读</p> <p>1.学习前两句诗，认识生字。</p> <p>指导观察画（由远到近），理解这首诗的前两句。</p> <p>课件出示：</p> <p>远看山有色，近听水无声。</p> <p>（1）山是什么颜色？为什么远看也看得清楚？我们在户外活动时，远处的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？</p> <p>（2）识记“远、近”2个字。</p> <p>①指名读。提示：“远”是整体认读音节，“近”是前鼻音。</p> <p>②引导发现：这两个字有什么相同的地方？</p> <p>③认识新偏旁“走之”。你见过哪些带有“辶”的字？</p> <p>④说一说：同学们坐在自己的位置上看一看，谁离你远？谁离你近？</p> <p>（3）认识“色”字。</p> <p>①指名读。</p> <p>②认识新偏旁：这个字里面藏着我们今天要认识的新偏旁——斜刀头。你在哪些字里面见过这个偏旁呢？</p> <p>③“色”可以组哪些词？（颜色、色彩、五光十色）</p> <p>（4）引导交流：</p> <p>①为什么这儿的山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）</p> <p>②竖起你们的小耳朵，听山上流水的声音，仔细听，你听得到吗？</p> <p>③如果你到有瀑布的地方玩，听得到水流动时的声音吗？水流动时的声音是怎么样的？说说看。（哗啦啦……）</p> <p>（5）认识“有、无”两个字。</p> <p>①你在这两句诗里还找到了哪一对意思相反的词？（有、无）</p> <p>②扩词。出示带有“有、无”的词语。</p> <p>课件出示：</p> <p>yǒu kǒu wú xīn    wú zhōnɡ shēnɡ yǒu    yǒu qì wú lì </p> <p>有  口  无 心　   无  中    生   有　   有  气 无 力　</p> <p>yǒu tóu wú wěi    yì wú suǒ yǒu</p> <p>有  头  无 尾　   一 无 所  有</p> <p>（6）引导：看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是“画”）</p> <p>（7）认识“听、声”两个字。</p> <p>①出示“听”字，与形近字“近”进行区别比较。</p> <p>②你怎样记住它？加一加，换一换，读一读。</p> <p>③扩词。（听见、听到）</p> <p>④字源识“声”字。</p> <p>a.猜字：同学们，这个甲骨文是什么字？</p> <p>课件出示：</p> <p></p>