识字3拍手歌

<h1>3拍手歌</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 义的特点。</p><p>2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。</p><p>3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.正确、流利地朗读并背诵儿歌。</p><p>2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.认识14个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点）</p><p>2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。</p><p>一、游戏导入</p><p>1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——</p><p>生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）</p><p>再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——</p><p>生：熊猫。（一起来叫叫它吧。）</p><p>2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：识字3拍手歌）齐读课题。</p><p>二、初读儿歌，整体感知  </p><p>1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。</p><p>2.同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。其他同学认真听，当好小评委。</p><p>3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？</p><p>三、学习生字，积累词语  </p><p>1.引出动物名称，归类识字。</p><p>（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。</p><p>（2）归类识字。</p><p>①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫</p><p>②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有什么共同点？</p><p>“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。</p><p>“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。</p><p>2.学生自主识字。</p><p>你记住了哪几个字，怎么记住的呢？</p><p>（1）锦：形近字记忆，锦——棉。</p><p>（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。</p><p>3.出示词卡，给动物分类。</p><p>（1）第一类：鸟类。请同学们找出哪些动物属于鸟类。</p><p>（2）第二类：兽类。请同学们找出哪些动物属于兽类。</p><p>师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词语送给你们，你们把它积累下来。</p><p>四、再读儿歌，学习拍手 </p><p>1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌要拍手读）</p><p>2.指名与教师搭档读，一边拍手一边读。</p><p>3.同桌合作读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。</p><p>4.师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.复习本课生字词，会写10个生字，会写6个词语。（重难点）</p><p>2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。</p>&l

t;p>一、复习导入</p><p>1.认读生字和词语。</p><p>2.出示卡片，认读动物的名称。</p><p>二、读儿歌，学习保护动物</p><p>1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。</p><p>2.全班交流学习情况。</p><p>（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）</p><p>出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。</p><p>（2）理解“飞翔”的意思。</p><p>出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观察雄鹰飞翔的姿态。</p><p>（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？</p><p>出示大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，理解“雁群会写字”。</p><p>（4）理解“唱不休”的意思。</p><p>播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。</p><p>（5）理解“嬉戏”的意思。</p><p>入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。</p><p>3.学习最后三节，教师总结。</p><p>各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。）</p><p>三、生字复习（闯关游戏）</p><p>过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！</p><p>1.第一关：认一认。</p><p>调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车开起来。</p><p>2.第二关：变一变。</p><p>看老师变魔术了，变！</p><p>雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。</p><p>（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）</p><p>竹林熊猫在嬉戏。熊猫(    )嬉戏。</p><p>天空雁群会写字。雁群(    )写字。</p><p>丛林深处有猛虎。猛虎(    )深处。</p><p>谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。</p><p>总结：同学们发现了吗？云彩间、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。</p><p>3.第三关：写一写。</p><p>（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。</p><p>（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄。</p><p>（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字托住。</p><p>（4）学生先描红，然后自由练写。</p><p>（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。</p><p>4.总结：同学们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延伸</p><p>课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。</p><p>［教学反思］</p><p>本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。</p>