《屈原列传》高中语文部编版选择性必修中册

null屈原列传屈原列传下面对联说的都是谁下面对联说的都是谁1刚直不阿留得正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰2翁去八百载醉乡犹在山行六七里亭影不孤3世上疮痍诗中圣哲人间疾苦笔底波澜4志洁行廉爱国忠君真气节辞微旨远经天纬地大诗篇屈原欧阳修司马迁杜甫猜一猜null古往今来历代文人墨客留下了许多佳联妙对对这位伟大的思想家爱国诗人充满了缅怀之情武昌东湖有座行吟阁其名取《史记》中屈原至于江滨披发行吟泽畔之意阁中有原国家副主席董必武的题联旨远辞高同风雅并举行廉志洁与日月争光司马迁在《屈原列传》中这样评价屈原的诗品人品《离骚》和《国风》《小雅》一样同为国粹其文约其辞微其志洁其行廉董老将司马之言信手拈来巧撰成联上联歌颂屈原不凡的才华其作品可与风雅颂齐名下联赞美屈原高尚的品格行廉守洁不染尘全联用语简约含义深刻null战国时代楚秦争霸屈原倡导富国强兵联齐抗秦以上官大夫靳尚为首的一帮奸臣却百般诋毁加害屈原清代文人李元度以爱憎分明的情感撰成一联上官吏彼何人三户仅存忍使忠良殄瘁太史公真知己千秋定论能教日月争光上联强烈抨击上官大夫陷害忠良下联颂扬太史公司马迁是屈原的知音对屈大夫做出了千秋定论null楚怀王听信谗言疏远了屈原但他的爱国之心忠贞不贰西汉杰出政治家文学家贾谊曾任长沙王太傅常以屈原自比《离骚》和《治安策》分别是他们的代表作在长沙的屈贾祠有一副楹联颂扬他俩的爱国之心盖世之才亲不负楚疏不负梁爱国忠君真气节骚可为经策可为史经天纬地大文章亲不负楚指屈原与楚王同姓故曰亲疏不负梁指贾谊与梁怀王异姓故曰疏null楚国的郢都被秦军攻破后流放途中的屈原心如刀绞他写下绝笔《怀沙》后仰天长叹抱石投入滚滚汨罗江在汨罗江屈原祠悬挂的哀挽联述说着这段历史哀郢矢孤忠三百篇中独宗变雅开新格怀沙沉此地二千年后唯有滩声似旧时屈原投江自尽后宋玉哀痛不已他一遍又一遍地深情呼唤魂归来兮为屈原招魂李元度以此为题撰成一联江上峰青九歌遥和湘灵曲湖南草绿三迭重招宋玉魂null在长沙岳麓山的三闾大夫祠中悼念屈原的一副楹联情感更浓烈意境更深刻在纪念屈原的对联中堪称上品何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心联中引用了许多典故《楚辞》中把香草喻作贤臣三户地指楚国出自《史记·项羽本纪》楚虽三户亡秦必楚呵壁出自王逸的《天问序》屈原放逐忧心愁悴因书其壁呵而问之以泄愤懑九歌是屈原的作品文中充满思念与哀伤之情是屈原逐放后忧愤心境与爱国思想的寄托null屈原以身许国虽死犹生他的精神如日月经天江河行地汨罗江屈原祠中的一副对联把奔腾不息的汨罗江看成了屈原的化身万顷重湖悲去国一江千古属斯人屈原逝去已两千多年他所魂牵梦绕的三楚大地如今旧貌换新颜生活在太平盛世的荆楚儿女怎么也忘不了这位历史伟人湖南长沙的屈贾祠中有这样一副楹联千古名胜又重新是谁润色江山应追思屈子文章贾生才调四面烽烟都扫尽到此安排樽酒好携来洞庭秋月衡岳春云null简介屈原的生平null屈原的诗作是我们中华民族传统精神的写真他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志他出污泥而不染的高尚情操他眷恋祖国与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想形成了他的诗作的基调这便是屈原的作品传颂千古的原因之一　屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调吸收民间形式创造了一种句法参差多变的新诗体楚辞是诗歌形式的一次大解放它继承和发展了《诗经》的比兴手法开创了浪漫主义的创作道路后代一切有成就的文学家都从屈原和他的作品中吸取了营养屈原的影响背景简介背景简介　课文节选自《史记·屈原贾生列传》史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史是我国第一部记传体通史两千年来我国封建社会的正史大多数沿用《史记》开创的这种体例《史记》不但是一部史学名著而且是一部文学名著它善于塑造人物形象语言简洁生动同时富于抒情性它在叙述史实时饱含着作者强烈的爱憎感情大概是因为这个原因鲁迅誉之为史家之绝唱无韵之《离骚》　司马迁大约因为屈原贾谊都是文学家又都怀才不遇贾谊还作过《吊屈原赋》所以就把他们合写一传课文选的是屈原的传文部分有删节秦朝以前古书中都不记载屈原的生平事迹《史记》中的这篇传记是记载屈原生平事迹最早最完整的文献null任疏绌沉迁才华横溢1高洁志行3正直与邪曲不相容2屈原流放江南8－10怀王三次受骗4－7影响12高贵品质11爱国正直练习特色默读课文以屈原的活动时间为序用课文中的五个字概括屈原的一生null1段为担任入国内出国外2段害嫉妒属写作与给与因于是连词伐自夸炫耀3段疾恨痛心听谗谄明邪曲名词见被自从介词明阐明动词靡没有什么否定性无指定代词约简约微含蓄廉端正自自己蝉蜕名词作状语浮游漫游尘埃喻尘世虽即使小结由王甚任之而见疏评论《离骚》及屈原品格null11段颜色古义面色今义物体光波通过视觉产生的印象名词形容古义形体容貌今义描述动词举全于被与和介词为句末反问语气词之代下文新刚刚副词人指上文的圣人者乎复合语气助词乃于是副词遂于是以第一二个是介词让第三个是结果连词小结写屈原愤而自沉汨罗江的经过第一次对话揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧举世混浊众人皆醉清者醒者必然遭到厄运第二次对话突出了屈原的高贵品质宁愿以死坚持真理保持高洁直行也决不同流合污苟且偷生小结述屈原对后世的影响屈原的后来者虽然继承了他的文体但都不能像屈原那样直谏小结述屈原对后世的影响屈原的后来者虽然继承了他的文体但都不能像屈原那样直谏12段辞文学以凭介词祖效法从容古义言语举止适度得体形容词今义镇定沉着的样子形容词日一天天名词作状语为所固定结构表被动第一次受骗4段秦国巧设骗局楚怀王自毁与齐的联盟孤立了楚国军败地失最后陷入腹背受敌的艰难处境第一次受骗4段秦国巧设骗局楚怀王自毁与齐的联盟孤立了楚国军败地失最后陷入腹背受敌的艰难处境既已经副词亲亲近动词患担心之代楚齐纵亲乃于是佯假装去离开委呈献诚确实如到乃又副词null冀幸希望同义复用之主谓之间不译一副词全部彻底存念反复古义覆转恢复动词今义①一遍又一遍副词②颠来倒去动词③重复的情况名词之代楚国的困境致表达然转折连词无无论自为为自己圣君圣形容词具有最高智慧的道德的治国治形容词太平的以连词因为内外名词作状语于被挫削被动亡丧失为被之代屈平既嫉之短揭短动词8－10顷襄王即位屈原流放江南课文分析课文分析本文是一篇人物传记分三部分以人物活动的时间为序进行记叙课文分析课文分析第一部分1--3叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历介绍并高度评价《离骚》1简介屈原2屈原被疏3述评《离骚》思考思考1课文第一部分写屈原由见任而见疏第一段首先简介屈原的姓名官职和杰出才能说明王甚任之王怎样甚任之为什么甚任之王甚任之为左徒入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯左徒楚官名相当于上大夫而次于令尹在国王左右参预政事起草诏令是相当重要的职位　王甚任之的原因　　①楚之同姓屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子受封于屈因以屈为氏是楚国王族中的一支古代姓比氏大后来姓氏不分　　②屈原具有杰出的才能博闻强志明于治乱娴于辞令明娴形容词用作动词这两句状语后置思考思考2王为什么怒而疏屈原　　直接原因是上官大夫谗之根子在于争宠而心害其能才能杰出蒙谗见疏按上官大夫见而欲夺之屈平不与一句有两种理解一是上官大夫看见了就想改动屈平不赞同一是上官大夫看见了想抢过去看屈原不给思考思考3屈原为什么作《离骚》　忧愁幽思而作《离骚》忧愁的具体 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是疾王听之不聪也谗陷之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也疾恨痛心四句中的之是助词取消句子的独立性这四个主谓短语都是疾的宾语思考思考4第3小段包括几层作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的　　　第一层从本段开头至盖自怨生也第一句记叙屈原忧愁幽思而作《离骚》以下几句就忧怨展开议论分析产生忧怨的原因寄寓作者对屈原的深切同情　　第二层第一二句上称帝喾靡不毕见记叙概述《离骚》的主要内容以下几句就其文辞志行进行评论评介其艺术成就赞扬屈原的泥而不滓与日月争光的高贵品质null第二部分4--10写屈原由黜到迁和楚国由强到衰的过程1屈原被黜怀王三次被秦所骗而最终客死于秦2顷襄王昏愦腐朽屈原被迁思考思考1第47自然段记叙了哪些事实　　4①受骗绝齐　　②兵败丹淅　　③蓝田退兵　　5④复释张仪　　6⑤诸侯击楚　　7⑥赴秦身死思考思考2作者写楚国的命运用意是什么　这些事发生在屈平既绌以后说明罢黜屈平是错误的怀王复释张仪赴秦身死都与未听屈原的劝谏有关思考思考3国家危难之际屈原的态度和信念是什么表现了什么精神态度嫉之　信念眷顾楚国系心怀王不忘欲反存君兴国　精神忠贞不渝的爱国精神思考思考4这一部分作者议论的观点是什么对表现屈原有什么作用　这一部分作者以结语式的方式指出楚国的危难在于怀王之终不悟此不知人之祸也通过议论突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位课文分析课文分析第三部分11--12屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响　1屈原愤而自杀的经过2屈原对后世的影响讨论讨论这一部分着重记叙屈原与渔父的对话有什么作用　　通过对话描写揭示屈原见放是时代的悲剧表现屈原吾不能变心以从俗宁赴长流也不与世俗同流合污的高贵品质这段对话实际上是关于人生哲理的精辟议论即明屈原之志亦抒作者太史公之情段落大意段落大意第一部分记叙了屈原的身份才识受谗被疏以及忧愁幽思而作《离骚》的情况并写了对《离骚》的评价第二部分记述了屈原被绌楚国三次被秦所骗的历史事实以结语式议论指了人君不辨忠奸不识贤愚是产生楚国祸患的根本原因第三部分写屈原对渔父的对话及投江而死的壮举表现他热爱祖国憎恨谗佞至死不屈的高尚品德null《屈原列传》第一部分1-3屈原由见任而见疏第二部分4-10屈原由见黜而见迁第三部分11-12屈原与渔父的对话及自沉汨罗第一层1-2由才而任由谗而疏记叙第二层3《离骚》创作的缘由记叙及对屈原的高度评价议论在叙述经历的基础上评价作品和作家赞颂屈原的伟大人格和高洁志趣抒情第一层4-8屈原被黜后怀王三次被骗客死于秦记叙第二层9批评楚怀王昏聩议论第三层10顷襄王昏庸屈原见迁记叙由楚怀王黜屈原而声败身死引出对他的批判为屈原鸣不平抒情寓议于叙1揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧2突出屈原的高贵品质屈原的遭遇屈原的遭遇任疏黜迁沉主题思想主题思想本篇人物传记记载了屈原的政治经历和他的政治主张赞扬了他热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神也严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫令尹子兰的阴险课文有议有叙夹叙夹议一吐其蒙冤受辱的胸中块垒为屈原为作者自己形成一篇极为精彩的传记文学写作特色写作特色和从《史记》中选入中学课本的其它几篇人物传记《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《信陵君窃符求赵》《毛遂自荐》相比本文的特色是　　①选材上《屈原列传》不具备曲折生动完整的故事情节而是根据文献记载粗线条地勾勒人物的生平事迹　　②写法上记叙和义论相结合全文四个部分都有传有评因传而评以评点传议论方式各不相同第一部分为评介式第二部分为结语式第三部分为陈述式第四部分为比照式　　③语言上本文具有浓厚的抒情色彩叙中有情倾向鲜明议中有情直抒胸臆作者运用对偶对比排比反复比喻等修辞手法增强了语言表达效果本文堪称史家之绝唱无韵之《离骚》写作特点写作特点第一重点突出重点放在与对立集团的矛盾斗争上第二把屈原的身世遭遇和楚国命运交织叙述并行描写从而突出了历史人物的历史地位第三记叙议沦抒情三者密切结合叙事多用散行句式议论多用对偶排比句式语言精练富于感染力nullshuŭ长沙江夏桂阳以东属权而养游侠私剑之属zhŭ屈平属草稿未定属予作文以记之乃以秦王属吏然亡国破家相随属损害危害动词杀害动词忌妒动词祸害灾害名词归属隶属动词类名词写作动词通嘱嘱托动词交给官吏治罪动词砍伐动词攻打动词功业名词夸耀动词一件连着一件动词邪曲之害公也不害狠乎上官大夫与之同列争宠而心害其能但欲求死不复顾利害害坎坎伐檀兮伐赵拔石城此王霸之伐也平伐其功伐属练习null动脑动手下列各句中的穷字意义与其他三项不同的是A人穷则反本故劳苦倦极未尝不呼天也B穷余生之光阴以疗梅也哉C复前行欲穷其林D子子孙孙无穷匮也从文学常识的角度看下列四项中不同于其他三项的一项是A海瑞传B阿Q正传C屈原列传D信陵君窃符救赵ABnull屈原的性格特征　爱国正直思想品德的两个最基本的特征　1屈原不仅是一位杰出的诗人而且首先是一位伟大的爱国主义者司马迁在表现屈原的爱国主义精神时有两个方面与一般文章不同1把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来从而说明了屈原的遭遇与祖国的命运是休戚相关的2把屈原的眷顾楚国同系心怀王紧密地结合在一起因古代君主是国家的象征通过他的存君兴国的思想集中表现他的爱国主义精神　null　作者在文章的开头表现屈原的才干时就着重突出其治国之才这样介绍屈原不仅可以使读者了解屈原深厚的文化修养和他的政治外交才能而且似乎可以看到他里里外外为国操劳的动人形象同时也反映了他在楚国的重要地位和对祖国的杰出贡献尤其难能可贵的是屈原不仅在祖国强大时热爱祖国而且在祖国处于大困时仍然坚定不移地热爱祖国不仅在自己被王甚任之时热爱祖国而且在个人遭受屈辱时仍坚韧不拔地热爱祖国如当他不复在位时听说楚怀王放走了屡次欺骗坑害楚国的张仪出使在外的屈原连忙从齐国赶回劝怀王杀掉张仪当怀王想要往秦赴会时屈原又一针见血地指出了秦国是虎狼之国的本质劝谏怀王毋行直到怀王被秦王劫持仍不改初衷诚挚地眷顾楚国系心怀王不忘欲反一心寄希望怀王有朝一日能幡然醒悟祖国有朝一日能面目一新他的这种爱护怀王振兴祖国之心在《离骚》中得到了多次的表现屈原的爱国之心不因楚国的治乱兴衰而改变更不随个人的荣辱升沉而动摇他对待祖国确是一颗丹心一片赤诚坚贞不移至死不悔null　2屈原的正直集中在他敢于同邪恶势力抗争而决不与之妥协的斗争精神上屈原从一开始就处在战国七雄错综复杂的斗争之中处在楚国统治集团内部尖锐纷繁的矛盾之中处在昏君谗臣的重重包围之中屈原以其杰出的才干博得了楚怀王的信任也招致了奸人佞臣的妒忌当心害其能的上官大夫要攫取他的劳动成果时屈原坚决不与使上官大夫碰了一鼻子灰对于炙手可热的实权派人物靳尚和宠姬郑袖令尹子兰屈原也决不趋炎附势更不愿与之同流合污而是同这些损害楚国利益的谗佞之徒进行针锋相对的斗争他不仅嫉恨这些奸臣而且敢于刺责那听信谗言不辨忠奸的昏君这一疾一怨一刺一嫉便是屈原刚正不阿的斗争精神的突出表现这种正直高洁的品德同强烈的爱国主义精神就象经线和纬线一样紧密地交织在一起织成了宏伟壮丽的浪漫主义诗篇《离骚》在诗中屈原多次表白了自己的高洁德操null课文的最后两部分通过屈原同渔父的比喻性对话让屈原将自己以死保节的决心作了最终的表白在那举世混浊众人皆醉的恶劣环境中唯独屈原保持了清醒的政治头脑清白的品德节操使他宁赴常流葬身鱼腹决不以身之察察受物之汶汶也决不以皓皓之白蒙世之温蠖这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神表现了他对理想和正义的执着追求对卑劣腐朽的切齿痛恨屈原的死是对邪恶势力的强烈控诉也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励但是我们应该看到屈原的这种反抗终究是消极的同时他这种孤芳自赏傲世疾俗的思想感情也反映了他轻视群众脱离人民的阶级局限和时代局限表现了他的国无人莫我知《离骚》的孤独感null创新园地下面是一首流传广泛的墨盒诗墨盒为古时读书人盛墨的容器或圆或方文人常在其盖上刻山水铭文以欣赏自勉其诗以独特的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 通俗的内容而受广大读书人及民众的喜爱此诗刻在一圆形墨盒盖上共计25字其作者年代已不可考粗看之下似乎不成诗歌体例但按照一定规律读下来则可成七绝一首和五律一首七绝才秀成经教学开开学教经有路来来路有经通达我我达通经成秀才五绝才子读书来来到百花开开门不见我我中状元才null本文在写法上与选入中学教材的其它《史记》中的几篇传记有什么不同的地方其一在选材上《廉颇蔺相如列传》等主要取人物的横断面浓墨重彩地刻画人物而《屈》传则取人物的纵剖面粗线条地勾勒人物一生其二在写法上《廉颇蔺相如列传》等故事情节生动曲折人物性格鲜明富有戏剧性《屈原列传》则不具备曲折生动完整的故事情节没有惊心动魄的场面描写和细致的人物刻画之笔如果说前者近乎小说笔法那么《屈》传则类于饱含激情的抒情记事散文了null思维体操大雨过后鸽子麻雀和海鸥在一起聊天鸽子说今天可算是东风劲吹下雨时主人带我乘在向东开的电车上雨象瓢泼似地迎着车头斜打下来麻雀说不对那时我在窝里看到对面墙上的芦苇梢头朝东北方向弯所以下雨时刮的是西南风海鸥说错了刮的是北风因为当时我正向北飞看到迎面开来的船它的旗帜都是向尾部飘的请你判断谁说得对麻雀说是对车船的行驶中由于前进的速度可能改变雨和旗的方向麻雀在窝里它看到的情况不受其它条件的影响null词类活用A判断句离骚者犹离忧也B省略句遂绝于齐省略介词又因厚币赂用事者臣勒尚省谓语以之出号令省介词宾语C被动句方正不容也信而见疑忠而被谤身客死于秦为天下笑而自令见放为nullD倒装句而设诡辩于怀王之宠姬郑袖介宾短语后置卒使上官大夫短屈原于顷襄王介宾短语后置以深入击秦战于蓝田介宾短语后置明道德之广崇定语后置一说非定语后置人又谁能以身之察察受物之汶汶者乎定语后置明于治乱娴于辞令介宾短语后置蝉蜕于污秽以浮游于尘埃之外同上楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也同上莫不欲求忠以自为否定句中代词自做宾语前置自为ｗéｉ与下文的自佐相对null固定结构奈何绝秦欢表疑问怎么安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎表反问怎么呢成语典故怀瑾握瑜语出《楚辞·九音·怀沙》怀瑾握瑜兮穷不知所示王逸注在衣为怀在乎为握瑾瑜美玉也比喻人具有纯洁优美的品德博闻强志语出本文见识广博记忆力强又作博闻强记博闻强识《礼记·典礼上》博闻强识而让敦善行而不怠null随波逐流语出本文比喻无原则无立场地与世相沉浮弹冠振衣语出本文整洁衣冠与世推移语出《楚辞·渔父》随着世道的变化而变化以合时宜null汨罗江上万古悲风深思高举洁白清忠null路漫漫其修远兮吾将上下而求索