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<h1>Unit 7 SectionA（2d-3b）&nbsh1; 教案</p> <p>【教学目标】</p> <p>1．熟练掌握本课重点词汇：bad，park，message, him，could, back, problem, again。</p> <p>2．听懂并学会应用以下词汇：take a message，call (sb.)back。</p> <p>3．熟练运用现在进行时描述人们正在进行的活动：</p> <p>-What are you doing?</p> <p>-I’m playing basketball with some friends at the park.</p> <p>-What’s he doing?</p> <p>-He’s studying at his friend’s home.</p> <p>4．学生能够熟练使用下列交际用语：</p> <p>-Hello, Rick speaking.</p> <p>- Hi, Rick. It’s Steve.</p> <p>-How’s it going?</p> <p>-Not bad.</p> <p>5．体会“谈论天气”是顺利进行交际的一个交际策略，并尝试运用。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>●重点：1．学会运用How’s the weather in…？询问天气情况，并能作出相应回答。</p> <p>2.正确使用现在进行时描述人们的即时活动。</p> <p>●难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。</p> <p>【课前准备】课本、多媒体课件、学案。</p> <p>【教学方法】任务型教学法、自主学习与合作学习相结合。</p> <p>【教学进程】Teaching procedures</p> <p>【新课导入】</p> <p>Step l:Lead-in</p> <p>Pair work</p> <p>Show some pictures and ask .the students to ask and answer in pairs.</p> <p>A: How’s the weather?</p> <p>B: It’s sunny.</p> <p>A: What’s the boy doing?</p> <p>B: He’s playing the guitar</p> <p>（ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：复习已知，温故引新，铺垫新课）</p> <p>【新知呈现】</p> <p>Step 2 Presentation</p> <p>Show the picture in 2d and ask the students to answer:</p> <p>Where is the boy? What is he doing?</p> <p>（设计意图：引导学生通过读图了解对话的语境，有利于更好地理解阅读内容。）</p> <p>【新知学习】</p> <p>Step 3: Reading 2d</p> <p>Fast reading</p> <p>Read and answer the following two questions:</p> <p>1. What’s the boy’s name?</p> <p>2. Who is he talking to?</p> <p>Careful reading</p> <p>Read and answer the following three questions:</p> <p>1. How’s the weather?</p> <p>2. What’s Steve doing?</p> <p>3. What’s Rick’s brother doing?</p> <p>After reading</p> <p>1. Listen and repeat the conversation in 2d.</p> <p>2. Role-play the conversation.</p> <p>3. Question time.</p> <p>（设计意图：通过问题引领让学生逐步理解对话大意，层层递进，培养阅读能力。）</p> <p>观察与思考1</p> <p>1. How’s it going?</p> <p>该句是人们打招呼或问候对方的常用寒暄语，意思是“一切可好？近来怎样？”，后可接with sb.／sth.来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对朋友、家人的关怀。</p> <p>例如：(1)彼特最近怎么样？</p> <p>(2)你最近学习怎

么样？</p> <p>回答时，可用表示状况的形容词：</p> <p>Great, 很好。</p> <p>Pretty good.相当好。</p> <p>Not bad. 还不错。</p> <p>Terrible. 糟糕透了。</p> <p>2.英语中电话通话的交流套语，应注意进行整体学习，不要逐词对译。例如：</p> <p>当打电话 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 Rick通话时，可用：</p> <p>May I speak to Rick, please?   请问，我能和里克说话吗？</p> <p>Is that Rick (speaking)?    （你）是里克吗？</p> <p>当接听电话时，说“我是Rick”时，英语常用：</p> <p>Rick speaking</p> <p>This is Rick (speaking).</p> <p>Step 4: Finish task in 3a</p> <p>首先引导学生选择正确的动词，然后再确定用动词的哪种时态完成句子。</p> <p>观察与思考2</p> <p>1. 3a中出现的句子中一共出现了两种时态，分别为         和         。</p> <p>2.仔细观察3a中出现的句子，填写下表。</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>时态</p></td> <td><p>主语为第三人称单数</p></td> <td><p>主语为其他人称</p></td> <td><p>常用时间状语、频率副词</p></td> </tr> <tr> <td><p>一般现在时</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p>every day，in the morning, usually</p></td> </tr> <tr> <td><p>现在进行时</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p>（设计意图：3a主要关注语言形式，是语言结构练习，旨在让学生明确两点：一是英语中动词是句子的灵魂，英语的时态体现在动词上；二是在一般现在时与现在进行时这两种时态中动词的具体形式，以及与这两种时态连用的常见的时间状语和频度副词。）</p> <p>Step 5: work on 3b</p> <p>1. 根据3b设置任务一：根据课本中提供的图片，学生完成3b中的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，以熟悉图中表示天气状况的词汇和人们即时活动的动词短语。</p> <p>2. 根据3b设置任务二：Interview the other students in your group and ask several groups to act out their conversation.</p> <p>3. 根据3b设置任务三：Write a short passage about the interview and report it to the whole class.</p> <p>（设计意图：3b中设置的三个任务，层层递进，巩固所学。任务一的设置有利于使学生在进行对话前先对图片所需要的词汇进行预热和铺垫，以利于接下来任务二的顺利开展。任务二让同学为全班展示对话，教师领导全班学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 对话内容和语音、语调的正 确性。任务三帮助学生将对话内容转化成语篇，让学生在语境中体会语言的语用功能。）</p> <p>【拓展提升】</p> <p>Step 6: Group work</p> <p>任务：Suppose you have a good friend in the US. Now you are talking with him/her. What are you talking about?</p> <p>语言提示：rainy/raining, cloudy, windy, sunny, snowy/snowing, watch  TV, clean, read, play</p>