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Unit3Wheredidyougo?第一课时

<h1>Unit 3 &nbsh1;Where did you go?</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教材分析</p></td> <td><p>本单元围绕话题Where did you go?(你去了哪里?)引出对话、阅读和故事。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如:go—went, read—read等,C部分的故事则是所学知识的综合运用。本单元的教学内容和学生的生活实际相关,在组织语言教学时要设计生活化,充分利用教材设定的情境开展活动,运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法,帮助学生正确地表达所学语言。</p></td> </tr> <tr> <td><p>设计理念</p></td> <td><p>培养团结友爱关心他人的良好品质,增强集体荣誉感和耐挫折能力。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学目标</p></td> <td><p>1.知识目标:</p><p>(1)能够掌握本单元出现的went,camp,rode,hurt,ate,took,took pictures,bought,git,bought gifts等单词和短语,并熟练朗读与运用。</p><p>(2)通过对话学习能够掌握主要句型,并准确熟练地运用于实际交流当中。</p><p>(3)学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。</p><p>2.能力目标:</p><p>通过语言学习以及多种形式的交际活动,能够掌握本单元的词汇和主要句型,并运用其写日记及流利地和别人谈论自己去过哪儿及做过什么,提升语言交际能力。</p><p>3.情感态度目标:</p><p>通过本单元的学习,能养成主动用英语交际的习惯和发扬关心他人的良好品德。</p><p>4.文化意识目标:</p><p>通过学习了解中西方假期活动文化的异同,发展跨文化交际意识。</p><p>5.学习策略目标:</p><p>能够在情境中进行真实交际;能够自主阅读并总结有效的学习方法;在学习过程中注重合作学习,培养合作学习的意识。  </p></td> </tr> <tr> <td><p>教学重点</p></td> <td><p>1.能够听、说、读、写词组:rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。</p><p>2.能够听、说、读、写句型:</p><p>—Where did you go? </p><p>—Did you…?  —Yes, we did./ No, we didn’t.</p><p>—How did you go there? —We went there by plane.</p><p>3.能够听、说、认读句型:</p><p>What happened? </p><p>—Are you all right/ OK? —I’m OK now.</p><p>It looks like a mule.</p><p>Sound great.</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学难点</p></td> <td><p>1.能够正确使用所学词组和句型谈论和描述人物在过去做的事情。</p><p>2.能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇,并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课前准备</p></td> <td><p>录音机、磁带、多媒体课件、单词卡片等。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td><p>6课时</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>第一课时</p> <p>教学内容</p> <p>Main scene & Part A  Let’s try  Let’s talk</p> <p>课时目标</p> <p>1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。</p> <p>2.能听懂Let’s try的内容,并完成对应的训练题。</p> <p>3.能理解Let’s talk的内容,并能熟练朗读对话。</p> <p>重点难点</p> <p>理解重点句型,并能运用过去式谈论假期活动。</p> <p>教学准备</p> <p>多媒体课件、歌曲、词卡、图片、照片、日历、录音机、磁带、调查表。</p> <p>教学过程</p> <p>一、Warm-up & Revision</p> <p>1.Daily oral practice.</p> <p>Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is it today? What’s the weather like today?</p> <p>2.呈现上节课用到的图片,和学生一起回顾词汇及句型。 </p> <p>二、Presentation & Practice</p> <p>Main scene</p> <p>1.(多操练)</p> <p>T: Do you play Weibo?   S :Yes.</p> <p>T: Let’s look at Mike’s and John’s Weibo. </p> <p>T: What did Mike/John do last weekend?  S:看微博回答问题。</p> <p>2.Listen to the tape of Main scene twice, repeat and translate.</p> <p>Let’s try</p> <p>1.让学生读题。</p> <p>2.播放录音,让学生完成三个小题。</p> <p>3.师生核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。</p> <p>4.再次播放录音,教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。</p> <p>Let’s talk</p> <p>1.设计主情景“我是小小侦探”——“谁打扫了教室?”</p> <p>(1)教师用课件动画形式呈现一间明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。</p> <p>T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it?I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him?</p> <p>J:I can help you to find him.</p> <p>John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah。</p> <p>J:What did you do last weekend? </p> <p>Sarah: Hmm! I watched TV. </p> <p>然后John跑去问Wu Yifan。</p> <p>J:What did you do last weekend?</p> <p>W:Hmm! I played football.</p> <p>板书句型:What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。</p> <p>(2)教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. </p> <p>T:What did you do last weekend?</p> <p>S1:I...</p> <p>T:What did you do last weekend?</p> <p>S2:I...</p> <p>T:Did you help t</p>

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