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 《项脊轩志》高中语文部编版选择性必修下册课件

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《项脊轩志》高中语文部编版选择性必修下册课件

项脊轩志归有光一作者简介归有光明代散文家字熙甫号项脊生昆山今属江苏人9岁能属文后以同邑人魏校为师通经史善故嘉靖十九年中举人嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上读 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 讲学生徙常达数十百人被世人称为震川先生是明代唐宋古文运动的领军人物之一其曾孙在清朝康熙年间增益其部分遗文经董正位等人襄助刻成《震川先生全集》今通行本为四部丛刊本《震川先生集》共40卷系据明常熟刊本影印释题项脊地名是作者九世祖道隆所居之处昆山之项脊泾今江苏太仓境内作者把自己的书斋题为项脊轩含有怀宗追远之意《项脊轩志》又作《项脊轩记》志就是记的意思是古代记叙事物抒发感情的一种文体全篇分正文和后

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记两大部分凡七段前五段为正文写于作者18岁时后二段为后记补叙了正文写成以后十余年间事作时当在作者31岁以后时间相隔这样久但通篇思想感情却是一脉相承一气贯注读起来毫无阻滞格涩之感尘泥渗漉修葺垣墙栏楯偃仰冥然万籁迨爨老妪姊先妣呱呱而泣以手阖门象笏扃牖尘泥渗漉shènlù修葺qì垣yuān墙栏楯shǔn偃yǎn仰冥míng然万籁lài迨dài爨cuàn老妪yù姊zǐ先妣bǐ呱呱gū而泣以手阖hé门象笏hù扃jiōng牖yǒu四研读课文对文章进行翻译注意结合注释和资料查看相关字词的意义用法以及有无特殊句式等1通假字而母立于兹通尔你你的2词类活用尘泥

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渗漉雨泽下注前辟四窗垣墙周庭以当南日然余居于此多可喜亦多可悲妪先大母婢也乳二世此吾祖太常公宣德间执此以朝吾妻死之年所手植也2词类活用尘泥渗漉雨泽下注名词作状语向下前辟四窗名词作状语从前面垣墙周庭以当南日名词作动词砌上垣墙然余居于此多可喜亦多可悲形容词作动词有许多乳二世名词作动词用乳汁喂养此吾祖太常公宣德间执此以朝名词作动词上朝吾妻死之年所手植也名词作状语亲手3古今异义词室仅方丈内外多置小门墙往往而是从余问古事或凭几学书方丈古一丈见方指面积今寺院的主持往往古到处今每每常常学书古学习写字今学习读书特殊句式1使之不上漏省略句2又杂植兰桂竹木于庭状

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语后置3余自束发读书于轩中状语后置4其制稍异于前状语后置文言文常用词的意义1若2过注意文中出现的有关时间的词语如先是从前始已尝每一日竟日顷之他日关于束发及相关知识拓展十五束发二十弱冠三十而立四十不惑五十知命六十花甲七十古稀八十杖朝之年八十至九十耄耋期颐之年迨至百岁女子十二岁金钗之年十三岁豆蔻年华十五岁及笈之年十六岁碧玉年华20岁桃李年华24岁花信年华出嫁之时为标梅之年30岁半老徐娘☆细读课文讨论下列问题1本文在选材上有什么特点1本文在选材上有什么特点明确作者善于从生活中捕捉平淡的琐事用典型的细节和场面寥寥数笔给人以深刻的印象使人在情感上易于

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与之共鸣事虽然琐碎且小但是足以撼动我们的心灵在文章中作者对这些细微之处的描写很多都与我们经历过亲情相类似故而情感上读者能与作者产生共鸣比如作者写对母亲的怀念一事作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆于是由老妪说出便显得极为自然娘以指叩门扉曰儿寒乎欲食乎这一句可谓平淡至极但对于一个幼年丧母的人来说是多么的亲切和温暖又是多么的令人怀念这一描写很容易触发读者的心灵引起读者对于亲情的回忆2本文的行文线索是什么线索一条是项脊轩的兴废变迁一条是作者的思想感情变化本文的主体部分主要叙写的悲哀之情一是写大家庭的分崩离析和破落表现作者对家庭衰败的哀痛二是

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写母亲对子女的无微不至的关怀表现了作者对母亲的怀念三是写了祖母对作者的牵挂赞许和期盼含蓄地表达了怀才不遇功名未成辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化表达了作者对妻子的真挚情意作者用项脊轩这一小屋的历史将物境人事所见所闻所感等等有序地贯穿起来用自己的思想感情把他们统摄起来使这些本来互不关联的东西产生内部联系在形神上都得到和谐的统一3文章中作者通过对日常的琐碎小事的回忆透露出对亲人的怀念和追思他对亲情的深切感受能给我们一些怎样的启示说出你的想法四课后作业《名师导学》P103课本课后练习第二三题

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