4单元写作学习缩写

<h1>&nbsh1;</p> <p>写作  学习缩写</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.引导学生了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。</p> <p>2.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。</p> <p>3.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。</p> <p>【教学课时】</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.引导学生了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法与技巧。</p> <p>2.重点学习缩写叙事性文章。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、情景导入，生成问题</p> <p>同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！</p> <p>设计说明：从实际生活应用出发，介绍缩写在日常生活和阅读写作中的作用，激发学生对缩写的热情。</p> <p>二、自我研学，生成新知</p> <p>自主阅读教材P85，师生交流缩写含义。</p> <p>1.什么是缩写</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：</p> <p>缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。</p> <p>2.缩写的作用</p> <p>预设：通过缩写训练，可以提高把握文章要点和思路的能力，还能培养概括、综合能力。</p> <p>设计说明：明确缩写的基本概念，了解缩写的重要意义。</p> <p>三、合作探究，生成能力</p> <p>1.“长话短说”缩句练习</p> <p>（1）戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。</p> <p>预设：小姑娘捡起碎纸。</p> <p>（2）他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。</p> <p>预设：他的嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。</p> <p>明确类型：具体描写概括式。</p> <p>明晰方法：削枝存干，去掉具体描写的部分，留下主要内容。</p> <p>（3）爸爸又转过脸来叮嘱我说：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的最后一天了，可不能迟到！”</p> <p>预设：爸爸叮嘱我明天不要迟到。</p> <p

>明确类型：人物语言概括式。</p> <p>明晰方法：通过人物语言概括化，可以达到言简意赅的目的。</p> <p>2.观异同，明方法</p> <p>（1）让学生将课文《故乡》 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 与《故乡》缩写范文进行比较，看看二者的异同点。</p> <p>课件出示：</p> <p>《故乡》缩写</p> <p>我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。</p> <p>时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼前的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别它而来的，本就没什么好心情。</p> <p>第二日清晨我到了我家的门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。母亲说，闰土可能要来看我。</p> <p>一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了。</p> <p>正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖利的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。</p> <p>此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。</p> <p>一天天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。</p> <p>我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。</p> <p>他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃。午后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。</p> <p>又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都被一扫而空了。</p> <p>我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。</p> <p>我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。</p> <p>（2）交流讨论，发现异同。</p> <p>（学生先在小组里讨论交流，然后各组分享探究所得，教师适时引导整理）</p> <p>预设：</p> <p>同：</p> <p>①保留主要人物及关系密切的次要人物（闰土、“我”、杨二嫂、母亲、宏儿和水生）；</p> <p>②保留主要情节（杨二嫂来“我”家、闰土带水生来看“我”）；</p> <p>③保留原文的行文脉络与结构；&l

t;/p> <p>④保留重要的、精彩的原文词语和句子；</p> <p>⑤保留表明时间顺序的词语。</p> <p>异：</p> <p>改写：具体的描述性文字转为了叙述性文字。</p> <p>删除：与文章中心关系不密切的次要人物和次要情节。</p> <p>3.明方法、定步骤</p> <p>叙事性的文章缩写的基本步骤和基本方法有哪些呢？</p> <p>（学生展开全班讨论，教师引导整理并加以补充）</p> <p>课件出示：</p> <p>（1）缩写前，认真阅读原文，深入体会作品的主旨；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。</p> <p>（2）分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。</p> <p>删除：删除次要人物，保留主要人物；删除次要情节，保留主要故事；删除一些详尽的描写，改为简洁的叙述。</p> <p>保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。</p> <p>合并：采用归纳总结的方法把原文中有说明性、交代性的段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。</p> <p>改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言。这样既使情节连贯，又使语句简练。</p> <p>4.缩写注意事项</p> <p>课件出示：</p> <p>（1）要忠于原文内容和体裁，不能写成读后感。</p> <p>（2）要详略得当，不能写成流水账。</p> <p>（3）首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。</p> <p>（4）缩写后的文章应是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章。同样要求结构完整，中心明确，语言流畅。</p> <p>设计说明：由浅入深，由易到难，遵循学生的认知规律。将主动权交给学生，让他们通过将原文与缩文比较，归纳出缩写的基本步骤及方法。这样可以让学生参与其中，而不是被动地接受知识，能调动学生的学习热情，使课堂不再枯燥，而且通过自身思考得到的知识，会掌握得更牢固。</p> <p>四、当堂演练，达成目标</p> <p>用叙事性文章缩写的基本步骤和方法，缩写《我的叔叔于勒》。</p> <p>预设：</p> <p>《我的叔叔于勒》缩写</p> <p>我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步，看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”</p> <p>父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上了勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。</p> <p>于

勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信，信上说，他发了财就会回勒阿弗尔的，和我们一起快活地过日子。</p> <p>后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在婚礼后，全家一起到哲尔赛岛去做一次小小的旅游。</p> <p>我们终于动身去哲尔赛岛了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。</p> <p>父亲忽然看见卖牡蛎的老水手，他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”</p> <p>我看了看于勒叔叔的手，那是一双满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”</p> <p>我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。</p> <p>从此以后就再也没有见到过于勒叔叔了。</p> <p>设计说明：利用所学知识，大胆尝试，巩固落实所学步骤和方法。</p> <p>第2课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.侧重进行议论性文章和说明的缩写训练。</p> <p>2.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，让课堂走向生活。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、回顾已学知识，导入新课</p> <p>1.温习旧识</p> <p>回顾上节课的学习内容：关于叙事性文章缩写的方法和基本步骤。</p> <p>（1）缩写前，___________________________________________________________；</p> <p>（2）缩写时，___________________________________________________________，</p> <p>（3）“八字”方案，______________________________________________________。</p> <p>预设：</p> <p>（1）缩写前，认真阅读原文，深入体会作品的主旨；</p> <p>（2）缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容；</p> <p>（3）“八字”方案：删除、保留、合并、改写。</p> <p>2.提出问题</p> <p>如何缩写议论文，用最简洁的语言表述文章的观点？如何用缩写说明文的方式向同学们介绍自己最喜欢的一本书？大家已经有了一定的缩写经验，请举一反三，谈谈你对缩写这两种文体的认识。</p> <p>设计说明：在上节课的基础上，提出新的问题，激发思考，举一反三。</p>