1单元分数乘法第9课时解决问题（2）

<h1>第1单元 分数乘法</h1> <p>第9课时   解决问题（2）</p> <p>教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：</p> <p>教材第14～15页例9及做一做，练习三第4～7题。</p> <p>教学目标：</p> <p>    1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。</p> <p>    2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力。养成良好的解决问题的检验习惯。 </p> <p>    【目标解析：“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题较复杂，是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类分数乘法基本问题的基础上发展引申出来的，教师可以放手让学生在旧知识的基础上自主学习，大胆探究。】</p> <p>教学重点：</p> <p>让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。</p> <p>教学难点：</p> <p>初步构建分数乘法问题的知识结构。</p> <p>教学过程：   </p> <p>    一、情境引入，阅读思考</p> <p>    （一） 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示信息</p> <p>    人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。</p> <p>    （二）阅读信息，思考问题</p> <p>    1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？</p> <p>    预设：（1）婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？</p> <p>    （2）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？</p> <p>    （3）婴儿每分钟心跳多少次？</p> <p>    2.这些问题中，哪些你能解答出来？</p> <p>    对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第一个问题时，说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。</p> <p>    【设计意图：一方面复习解决分数乘法基本问题的方法，对解决分数乘法问题中表示数量关系的句子进行深入理解，为后续学习做好准备；另一方面，让学生学会收集、选择和加工信息。】</p> <p>    二、由浅入深，探索新知</p> <p>    （一）改题</p> <p>    在课件上补充前述问题（3）：“婴儿每分钟心跳多少次？”，呈现例9。</p> <p>    （二）探索解决稍复杂分数乘法问题的方法</p> <p>    1.认真阅读例9，理解题意。</p> <p>    阅读课本第14页例9及下面的“阅读与理解”和“分析与解答”的线段图，并思考：</p> <p>    （1）你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。</p> <p>    （2）从“分析与解答”的线段图中你又读懂了什么？说说每一条线段的意义。</p> <p>    （3）你认为该怎样解决这个问题？尝试自己做一下。</p> <p>    2.同桌讨论。</p> <p>    （1）说说题意和图意。</p> <p>    （2）把你的解题思路说给同桌听。</p> <p>    3.集体讨论。</p> <p>（1）说说你是怎样理解题意的？（可直接读题理解，也可通过线段图理解。对于遇到困难的同学，可以再次出示线段图辅助理解，尤其是对第二种解法的理解）。</p> <p></p>