13寒号鸟

<h1>13 寒号鸟</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当”。</p><p>2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。</p><p>3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.识字、写字，分角色朗读课文。</p><p>2.理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。</p><p>［教学课时］2课时</p><p>第一课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.会认15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个生字。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文，初步感知大意。</p><p>一、揭题导入</p><p>1.出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。</p><p>2.你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）</p><p>二、自读课文，学习生字</p><p>1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。不认识的字借助课文的注音。</p><p>2.出示生字卡片，去掉拼音认读生字。（开火车读，齐读）</p><p>3.出示带有生字的词语读，要求读正确。（指名读，齐读）</p><p>4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。（教师指导读准多音字“号、当”。）</p><p>5.说说你们用了哪些好方法记住这些字的。（学生自由发言）</p><p>三、整体感知</p><p>1.教师范读课文，学生边听边用“”画出表示季节变化的句子。</p><p>2.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？　</p><p>3.自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。</p><p>4.学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。</p><p>5.齐读第1自然段。</p><p>四、书写指导</p><p>1.出示会写的字：面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜。</p><p>2.指名读，并给生字找朋友。（学生练习组词，给组得好的同学奖励一颗小星星）</p><p>3.重点指导：</p><p>（1）朗：左右宽窄相当，注意“朗”字左边与“良”的区别。</p><p>（2）却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。</p><p>（3）将：“丬”先写点、提，再写竖。</p><p>4.出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。</p><p>5.学生描红、临写，教师巡视指导。</p><p>第二课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。（重点）</p><p>2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。（难点）</p><p>一、复习巩固，整体切入</p><p>整体回顾：这是一只（               ）的寒号鸟和一只（                ）的喜鹊。</p><p>二、学习第2～4自然段</p><p>1.默读第2～4自然段，思考：从哪些句子可以看出寒号鸟懒惰？（用“”画出）</p><p&g

t;（1）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。）</p><p>（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”（抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。）</p><p>2.寒号鸟不听谁的劝告？（喜鹊）</p><p>（1）喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？（指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）</p><p>（2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）</p><p>3.过渡：寒号鸟懒惰、不听劝告，结果会怎样呢？接下来我们学习第5～7自然段。</p><p>三、学习第5～7自然段</p><p>1.指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？</p><p>（1）理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指导读出“悲哀”的语气。</p><p>（2）指导有感情地朗读第5自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）</p><p>2.回顾学法：抓住“不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。（启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问）</p><p>（1）寒号鸟不听谁的劝告？</p><p>（2）谁是怎么劝告寒号鸟的？</p><p>（3）从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？</p><p>（4）寒号鸟不听劝告的结果怎么样？</p><p>3.学生轻声自读，思考上述问题。</p><p>4.四人一小组讨论，准备汇报。</p><p>5.汇报自学。（学生自由汇报，教师随机点拨，穿插朗读训练。）</p><p>6.点拨要点：</p><p>（1）比较喜鹊劝告寒号鸟的话。</p><p>喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”（第一次劝，热心帮助，语气诚恳。）</p><p>喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（第二次劝，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）</p><p>①体会感情变化，指导读好语气。</p><p>②思考：“现在懒惰，将来难过”是什么意思？</p><p>（2）结合课文理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。（“得过且过”的意思是：只要勉强过得去就这样过下去；敷衍地过日子。）</p><p>四、学习第8～9自然段</p><p>1.自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。</p><p>2.从这些句子中，你体会到了什么？寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样？</p><p>3.结合理解“重复着哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。</p><p>4.齐读第9自然段。</p><p>深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了？（喜鹊目光长远、勤劳踏实；寒号鸟不听劝告、懒惰、得过且过）</p><p>五、总结</p><p>1.学习了课文，你懂得了什么道理？（教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。）</p><p>2.分角色扮演朗读。</p><p>[教学板书]</p><p>13寒号鸟</p><p>寒号鸟喜鹊</p><p>玩、睡做窝</p><p>直打哆嗦住暖窝</p><p>最后哀号熟睡</p><p>不幸幸福</p><p>（懒惰）（勤劳）</p><p>［教学反思］</p><p>《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读和感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。</p>