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爱问共享资料15无言之美文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>15 无言之美</h1><p>教学目标</p><p>1.把握文章的核心概念,了解概念间的关系,把握作者的主要观点。</p><p>2.理清文章的论述思路,分析作者所举实例,体会其与作者观点的关系。</p><p>3.借鉴文中的理论方法,学习鉴赏文学作品和艺术作品。</p><p>教学课时 </p><p>1课时</p><p>教学准备</p>...

15无言之美

<h1>15 无言之美</h1><p>教学目标</p><p>1.把握文章的核心概念,了解概念间的关系,把握作者的主要观点。</p><p>2.理清文章的论述思路,分析作者所举实例,体会其与作者观点的关系。</p><p>3.借鉴文中的理论方法,学习鉴赏文学作品和艺术作品。</p><p>教学课时 </p><p>1课时</p><p>教学准备</p><p>布置学生完成第15课课前预习卡</p><p>第1课时</p><p>一、导入新课</p><p>在诗歌中,有时虽然“无言”,但是感情却能 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达得淋漓尽致。“此中有真意,欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境;“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见,无言中往往包含了千言万语,我们需要学会去品味其中的“无言之美”。(板书课题)</p><p>【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明】</p><p>从学生比较熟悉的诗句导入,引出论述的对象,也和文中举的例子相照应,引发学生的思考。</p><p>二、初读课文,梳理思路</p><p>阅读课文,按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次,并按课件中的提示写出相应的层意。</p><p>【设计说明】</p><p>由于本文是文艺论文,学生不易把握论述思路,所以由教师进行引导,给出划分依据,从而梳理文章的论证顺序。</p><p>三、精读课文,合作探究</p><p>细读课文,小组讨论下面的问题。</p><p>1.阅读第1—2段。</p><p>(1)作者是如何引出“无言”这一话题的?</p><p>学生行为  作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 </p><p>(2)作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究?</p><p>学生行为  作者认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。 </p><p>2.阅读第3—6段。</p><p>怎么理解“以言达意,好像用断续的虚线画实物,只能得其近似”这句话?</p><p>学生行为  把“言达意”比作“虚线画实物”,运用类比区分言和意,指出言不可能完全达意,只能近似。</p><p>3.阅读第7—12段。</p><p>(1)怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨,假使能够,也并非文学所应希求的”这句话?</p><p>学生行为  在作者看来,对一切的美术作品来说,文字语言有其局限性,都只能尽量表现情绪意旨,却不能完全传达。相反,用尽量简洁精练的语言,表达丰富的思想意绪,含蓄而不直露,留下空白,让读者发挥想象,去体悟品味,会有言有尽而意无穷的效果,美感更浓厚,美的印象会更深刻。 </p><p>(2)在作者看来,文学能否满足“尽善尽美”这个条件?文学是否能达到“美”的境界?</p><p>学生行为  “文字语言固然不能完全传达情绪意旨”,因此文学难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然能达到“美”的境界,因为作者认为对于表达全部意旨,不仅是文学,“一切美术作品也都是这样,尽量表现,非唯不能,而且不必”,就算言语不能表现所有意旨也能达到“美”的境界。</p><p>(3)为什么音乐也讲究“无言之美”?</p><p>学生行为  音乐是声音的艺术,唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中,有时“音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”,我们可以发挥想象,体会无声之美的滋味,所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。</p><p>(4)如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露”之美的例子论述无言之美?</p><p>学生行为  因为雕刻塑像是无言的,雕刻“以静体传神”,它的情感有些是流露的,有些是含蓄的,体现出一种无言之美。</p><p>4.纵观全文, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 概括。</p><p>(1)结合全文,阐释“无言之美””的内涵。</p><p>学生行为  ①“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。②“无言”是种含蓄艺术,简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。③“无言”留下了广阔的艺术空间,让欣赏者获得美的体验。</p><p>(2)小组讨论:文章中作者运用了哪些论证方法?其论证的过程和效果分别是怎样的?</p><p>学生行为  </p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tr><td><p>论证方法</p></td><td><p>论证过程</p></td><td><p>效果</p></td></tr><tr><td><p>举例论证</p></td><td><p>①以相片和图画为例证明美术作品不逼真表现,效果更好,论证无言之美。</p><p>②以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美,论证无言之美。</p><p>③列举白香山《琵琶行》和济慈《希腊花瓶歌》的例子说明音乐的无声美,论证无言之美。</p><p>④列举希腊著名雕刻《拉奥孔》的例子说明含蓄胜过流露,论证无言之美。</p></td><td><p>使文章的概念和理论更易让人理解,也使论证更有说服力,更令人信服</p></td></tr><tr><td><p>道理论证</p></td><td><p>第11自然段引用谚语,说明雕刻的含蓄不露,论证无言之美</p></td><td><p>引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性</p></td></tr><tr><td><p>对比论证</p></td><td><p>第3自然段把“言”和“意”进行比较,论述言不能完全达意</p></td><td><p>通过对比,特别是正反对比,形象鲜明地突出论点</p></td></tr></table><p>结束语:“言有尽而意无穷”,学完本课,相信同学们体会到了无言的美。其实生活中,我们也应该懂得无言的道理,适时的沉默,反而比絮絮叨叨更能起到好效果。</p><p>【设计说明】</p><p>本环节旨在引导学生精读文本,体会句子的意思,思考质疑。让学生小组讨论,激发他们探索的热情,在讨论互答中探究文章的内容,突破难点。</p><p>四、布置作业</p><p>1.在下面体现无言之美的古诗词名句中任选一句,说说你对其中的“无言之美”的理解。</p><p>(1)而今识尽愁滋味,欲说还休。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》</p><p>(2)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》</p><p>(3)大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》</p><p>(4)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》</p><p>(5)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》</p><p>(6)山回路转不见君,雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》</p><p>2.课外查找并欣赏油画《蒙娜丽莎的微笑》,说说这幅绘画作品中体现的无言之美。</p><p>【设计说明】</p><p>在课后作业中让学生赏析诗句、绘画中的无言之美,有助于加深学生对无言之美的体会。</p>

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