6单元《口算除法》

<h1>第六单元除数是两位数的除法</h1><p>（一）单元教材分析</p><p>本单元的主要内容有口算除法和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段式 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学习灵活解决问题的意识和能力。</p><p>（二）单元教学目标</p><p>使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数），掌握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，能进行除法的估算，并说明估算的思路。</p><p>（三）单元重难点</p><p>教学重点：</p><p>掌握两三位数除以两位数的计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>掌握“四舍五入”的试商方法。 </p><p>（四）课时安排</p><p>8课时</p><p>第一课时《口算除法》</p><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。</p><p>  过程与方法：通过学习使学生理解用整十数除商是一位数的口算、估算方法。</p><p>  情感态度与价值观：培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发 现规律，发展学生的思维。</p><p>【教学重点】</p><p>掌握用整十数除两、三位数的口算方法，能够比较熟练地口算。</p><p>【教学难点】</p><p>掌握用整十数除两、三位数的口算方法，能够比较熟练地口算。</p><p>【教材分析】</p><p>本节课主要教学整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算，安排了两个例题和一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉，掌握用整十数除整十数、几百几十数的口算方法。</p><p>【教学方法】</p><p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习旧知（多媒体课件2）</p><p>口算：</p><p>师：同学们，今天我们一起来玩闯关游戏，只要你准确算对下面的算式，就能闯关成功，有信心得到它吗？举手来说。</p><p>20×3=   7×50＝  6×3＝  20×5＝    </p><p>24÷6＝  8÷2＝   12÷3＝  42÷6＝</p><p>师：同学们算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！让我们继续下一关。</p><p>二、情境导入</p><p>引导学生观察，感受生活中的数学(多媒体课件3)</p><p>教师出示例1情境图。</p><p>师：你能从中得到哪些信息？</p><p>学生独立思考，教师点名回答。</p><p>三、合作交流，探究新知</p><p>1．学习例1。整十数除整十数。（多媒体课件4）</p><p>出示问题：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？</p><p>组织学生列出算式,师板书:80÷20。</p><p>师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。</p><p>小组反馈：</p><p>生1：可以通过摆小棒分一分，得到80÷4＝20.</p><p>生2：4个20是80；80÷20＝4.</p><p>生3：用乘法口诀解决，想8÷2＝4  所以80÷2=40</p><p>教师总结，课件展示。</p><p>2.师:同学们想一想,83÷20≈?　80÷19≈?为什么? （多媒体课件5）</p><p>生1:因为83接近80,所以可以看作80÷20,那么结果大约是4。</p><p>生2:因为19接近20,所以可以看作是80÷20,那么结果大约是4。</p><p>老师总结方法：估算两位数除两位数时：一般将两位数用四舍五入法看作与它比较接近的整十数，再口算结果。</p><p>3．合作探究，教学例2。（多媒体课件6）</p><p>出示问题：150÷50＝</p><p>师：如何解决呢？</p><p>分小组讨论，教师巡回指导。指名回答。</p><p>生1：我们可以把两个数末尾的0先不看,这样想15÷5=3,所以150÷50=3:。</p><p>生2: 因为3个50是150,也就是说150里面有3个50,所以150÷50=3。</p><p>师结合学生的想法，演示计算方法。</p><p>4.师:你能估算出122÷30≈  120÷28≈的结果吗?说说你是怎样想的?(课件出示:教材第71页例2下面的“想一想”) （多媒体课件7）</p><p>生1:我们可以把122看作是120,这样120÷30=4,所以122÷30≈4。</p><p>生2:我们可以把28看作是30,这样120÷30=4,所以120÷28≈4。</p><p>只要学生讲解合理就要给予肯定并表扬鼓励。</p><p>老师总结：估算两位数除三位数时：一般将两位数用四舍五入法看作与它比较接近的整十数，将三位数用四舍五入法看作与它比较接近的整百数或者几百几十数，再口算结果。</p><p>四、巩固拓展</p><p>1.口算。（多媒体课件8）</p><p>140÷20＝   630÷70＝   360÷40＝</p><p>143÷20≈   632÷70≈   363÷40≈</p><p>2. 修一条长235米的水渠，平均每天修60米，大约需要几天才能修完？（多媒体课件9）</p><p>五、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件10、11)</p><p>整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法：</p><p>方法一：根据乘法和除法互为逆运算，想乘法算除法；</p><p>方法二：根据表内除法计算。</p><p>两位数除两位数，两位数除三位数的估算方法：</p><p>一般用四舍五入法将两位数看作与它比较接近的整十数，将三位数看作与它比较接近的整百数或者几百几十数，再口算结果。</p><p>六、作业：完成练习十二1、2、3、4、5。(多媒体课件12)</p><p>【板书设计】</p><p>口算除法</p><p>80÷20=4</p><p>想:8÷2=4　80÷20=4                                       </p><p>想:(　　)个20是80,80÷20=(　　)      </p><p>估算: 83÷21≈4</p><p>80÷19≈4</p><p>【教学反思】</p><p>在理解的基础上，掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的口算、估算方法。进一步培养了学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展了学生的思维。</p>