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<h1>Unit4 SectionA（2d-3c） 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1> <p>1.0 Teaching analysis教情分析</p> <p>1.1 Teaching objectives教学目标</p> <p>1.1.1     Language goals 语言目标</p> <p>1.1.1.1 Key Words and Chunks </p> <p>1.1.1.1.1 For applying: important, bring, quiet</p> <p>1.1.1.1.2 For comprehending: uniform</p> <p>1.1.1.2 Sentence Structures</p> <p>1) What are the rules?            We must be on time for class.</p> <p>        2) What do you have to do?        We have to be quiet in the library.</p> <p>3) Don’t run in the hallways.       Don’t fight.</p> <p>4) Can we wear a hat in class?     Yes, we can./No, we can’t.</p> <p>5) Can we eat in the classroom?    No, we can’t, but we can eat in the dining hall.</p> <p>        6) Does he have to wear a uniform at school?   Yes, he does./No, he doesn’t.</p> <p>        7) It’s my first day at school.</p> <p>        8) This is a great school, but there are a lot of rules.</p> <p>9) What are some of the rules?</p> <p>10）Can we bring music players to school?</p> <p>11) And we always have to wear the school uniform.</p> <p>12) Oh, and we also have to be quiet in the library.</p> <p>13）At my dream school, we don’t have to come to school every day.</p> <p>1.1.1.3 Grammar Focus</p> <p>1） This is a great school, but there are a lot of rules.</p> <p>(there be句型表示“某地有某物”，其主语为物品或处所，be动词遵循就近原则；a lot of=lots of 意为“许多、大量”既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。)</p> <p>2） What are some of the rules?(some of 意为“一些…”其后加可数名词复数形式。)</p> <p>3） Can we bring music players to school?( 本句是一个can引导的一般疑问句，bring…to…意为“把…带来…”，表示离说话人距离越来越近，其对应词组take…to… 意为“把…带到...”，表示离说话距离越来越远。)</p> <p>4） And we always have to wear the school uniform. (情态动词have to 意为“不得不，必须” 第一、二人称和第三人称复数用have to，主语是第三人称单数用has to，其后跟动词原形，注意区分have to表示客观“不得不、必须”，must表示主观意愿的“必须”。)</p> <p>5） Oh, and we also have to be quiet in the library.(also意为“也”用在实前be后，too“也”用在句末，be quiet意为“保持安静”=keep quiet。)</p> <p>6） Does he have to wear a uniform at school? （have to为情态动词后接动词原形，一般现在时主语为三人称单数应用has to，本句为一般疑问句由于有助动词Does，所以has to还原为have to）</p> <p>7） What do you have to do? （本句为特殊疑问句，What…do对动词或动词短语提问。）</p> <p>8） Don’t talk.   (本句为祈使句的否定形式，Don’t do=No doing。)</p> <p>9） At my dream school, we don’t have to come to school every day. （come to意为“来到”其后接名词，其对应词为go to意为“去到”；every day为副词意为“每天”修饰动词，everyday为形容词意为“每天的”修饰名词。）</p> <p>1.1.2 Ability goals 能力目标</p> <p>1.1.2.1  教会学生能够熟练地运用祈使句、情态动词can、must及have to表达规章制度。</p> <p>1.1.2.2 培养学生学会观察并归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出相应的语法知识项目。</p> <p>1.1.2.3  教会学生学会正确运用目标语言谈论和制定学校或家庭规则。</p> <p>1.1.3 Emotional goals 情感目标</p> <p>  通过本课时学习引导学生遵守校园规则，并能用目标语言表达和制定学校及家庭的规则。</p> <p>1.2  Important and difficult teaching points教学重难点</p> <p>1.2.1   情态动词must 和have to表示“必须”用法的异同。</p> <p>1.2.2     情态动词can表示许可用法及其肯定否定式表达规章制度的用法。</p> <p>1.2.3     熟练运用目标语言表达和制定相关规定。</p> <p>2.0  Student analysis学情分析</p> <p>2.1 Fundamental State基本情况</p> <p>本课时为本单元的第二课时，是对本单元话题的目标语言地巩固和加强，本课以2d对话为导入，进一步复习和巩固祈使句的用法，以及情态动词can和must的用法，让学生灵活运用祈使句及情态动词描述生活中的各种规章制度，逐步深入并呈现出本单元的核心语法，并进一步学习情态动词have to的用法，通过grammar focus及3a，3b的学习使学生在新的语境中进一步操练和巩固目标语言的用法，同时呈现和学习Don’t do =No+名词 / 动词-ing形式表示警示语的用法，并通过观察发现其结构特征，总结归纳出语法规则，达到能真正运用目标语言解决实际生活中的问题。</p> <p>2.2 Knowledge Reserve知识储备</p> <p>在第一课时的基础上学生已基本掌握祈使句的肯定和否定两种形式及用法，也学会了运用情态动词can, can’t以及must描述基本的校园及家庭规章制度，也为本课时学习另一个情态动词have to打下了坚实的基础，使学生的语言表达更加丰富，同时通过复习和巩固否定祈使句Don’t do呈现和学习Don’t do =No+名词 / 动词-ing形式表示警示语的用法，但七年级的学生英语语言基础还处于起步阶段，语言的拓展及运用还有待提高，加之学生语言基础薄弱，缺乏语境联系，因此本课时应 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 有趣的课堂任务引导学生自主学习和语言实践，逐步渗透学法指导引导学生形成良好的学习习惯。</p> <p>2.3 Class data本班实际</p> <p>本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。本课时为本单元的第二课时，主要对本单元第一课时所学话题目标语句进行梳理和巩固。以2d的对话为导入点呈现并复习祈使句及情态动词can和must的用法，引出学习新情态动词have to 本课时主要通过grammar focus句型展示，让学生学会观察并分析，梳理出本单元目标句型的重难点，引导学生分析并找出must与have to用法的异同，同时呈现和学习Don’t do =No+名词 / 动词-ing形式表示警示语的用法。教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生用英语进行准确表达。</p> <p>3.0  Teaching methods教法建议</p> <p>3.1 task-based teaching method任务型教学法</p> <p>3.2 </p>