五上Unit4Whatcanyoudo第一课时

<h1>第一课时</h1> <p>一、课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p> <p>教科书第教科书第38页： A. Let’s try   Let’s talk  </p> <p>二、课时分析</p> <p>本课时是义务教育灵通版（pep） 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语教科书五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”这个话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开内容。包括Let’s try，Let’s talk两个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”展开的第一个对话场景，即Miss White与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。能够运用核心句型完成问答活动。</p> <p>本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What’s can you do for the party? I can… .的问答句型和一些常用动词词组。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词 “can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s can you do for the party? I can…?进行相互交流，并了解某人能做什么。</p> <p>五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。</p> <p>三、课时目标</p> <p>1.能够听懂并理解对话大意。</p> <p>2.能够正确听、说、朗读What’s can you do for the party? I can sing English songs.等交际用语询问并回答某人能做什么。</p> <p>3.能够运用核心句型完成问答活动。</p> <p>4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。</p> <p>四、课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）掌握两个动词：sing，dance。</p> <p>（2）掌握一个特殊疑问句及答语：What’s can you do for the party? I can sing English songs.（3）掌握三个动词短语：draw pictures  ；clean the classroom  ；do some kung fu </p> <p>2.难点</p> <p> 能够正确使用核心句型询问某人能做什么，及用“I can…  来描述自己能做什么。</p> <p>五、教学准备</p> <p>教师课前精心制作PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。</p> <p>六、教学过程</p> <p>1.课前热身</p> <p>T：Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss：Good morning, Miss Zhang.</p> <p>T：What time is it now?</p> <p>Ss：It’s eight thirty.</p> <p>T：It’s time for our English class.</p> <p>Ss：Great.</p> <p>T：Stand up, please. Say and do follow me.</p> <p>Ss：Yes.</p> <p>T：I can draw pictures. 我能画画。</p> <p>Ss：I can draw pictures. 我能画画。</p> <p>T：I can clean the classroom. 我能打扫教室。</p> <p>Ss：I can clean the classroom. 我能打扫教室。</p> <p>T：I can do some kung fu。我能练一些功夫。</p> <p>Ss：I can do some kung fu。我能练一些功夫。</p> <p>设计意图：通过说话加动作表演，预习将要学习的动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。</p> <p>2.导入 </p> <p>（1）ppt播放，Let’s chant ,</p> <p>   ①播放录音老师带领学生边听边跟录音做表演。</p> <p>   ②出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：</p> <p>  The dog can run.  狗可以跑。</p> <p>  The panda can eat bamboo.  熊猫能吃竹子。</p> <p>  The mouse can hide in the shoe. 老鼠可以藏在鞋子里。</p> <p>  Mike can draw animals in the zoo. 迈克可以画在动物园里的动物。</p> <p>  What can you do?  你能做什么？</p> <p>  I can sing.  我会唱歌。</p> <p>  I can play ping-pong.  我可以打乒乓球。</p> <p>  I can clean the bedroom.  我可以打扫卧室。</p> <p>设计意图：通过跟唱歌谣带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对视频以及歌词的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。</p> <p>（2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。</p> <p>请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第24页的听力练习。</p> <p>设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。</p> <p>附：Let’s try听力材料</p> <p>What can Mike do? Listen and tick.迈克做什么？听录音。</p> <p>ChenJie: Hi, Mike. We’ll have an English party next Tuesday！</p> <p>陈杰：你好，迈克。下个星期二我们要开一个英语晚会！</p> <p>Mike: Great! I like parties！迈克：太棒了！我喜欢聚会！</p> <p>ChenJie:What can you do for party?陈杰：你能为聚会做什么？</p> <p>Mike: I can draw pictures.  迈克：我能画画。</p> <p>ChenJie:It’s time for English class. Get ready！陈杰：该上英语课了。准备好！</p> <p>答案：左图</p> <p>3. 新课呈现 </p> <p>（1）学习核心句型“What can you do for the party? I can sing English songs.”</p> <p>  ①教师从Let’s try 导入对话学习</p> <p>   T: The children will have have English party. What can Mike do for the party?</p> <p>   Ss: He can draw pictures. (老师板书核心句型）</p> <p>   T:What can Zhang Peng do? </p> <p>   ② 观看动画课件，听一听，让学生带着问题听对话看课件了解怀特老师和张鹏正在谈论什么。播放Let’s talk动画课件</p> <p>T：Now look at Miss White and Zhang Peng . What are they doing?</p> <p>Ss：They are talking.</p> <p>T：Yes. Do you want to know what are they talking about?</p> <p>Ss：Yes. </p> <p>T：OK. Let’s watch the moving and listen carefully, please.</p> <p>设计意图：通过观看动画视频，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。</p> <p>（2）请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。</p> <p>请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。</p> <p>老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：</p> <p>怀特老师：我们下个星期二将要举办一个英语联欢会！ 你们能为联欢会做什么，孩子们？</p> <p>张鹏： 我会唱英文歌。</p> <p>怀特老师：好极了！你呢，约翰？</p> <p>张鹏：我会练一些武术！</p> <p>怀特老师：谢谢你，约翰。</p> <p>你能做什么？</p> <p>你能做什么，吴一凡？</p> <p>我会画画。</p> <p>设计意图：学生们通过观看动画，再参照自己学过的词语，对人物对话内容都有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。</p> <p>（3）教学短语“next Tuesday”与“We’ll”</p> <p>     ① 老师针对对话中的重点语句，进行短语教学</p> <p>     ② 利用日历进行next Tuesday教学让学生直观的知道next Tuesday 是“下周的”意思</p> <p>     ③ 接上面短语“next Tuesday是“下周的”的意思，从中解释道下周还没有到来它是描写将来需要做的事情，就像“We’ll”引导的句式就是描写将来需要做的事情。它的意思就是“我们将要的意思”主语是可以变化的。“We’ll”是 “We will ”两个单词的缩写形式。</p> <p>设计意图：五年级的学生们已经有三、四年级两年的认知英语的时间了，它们对语言的模仿力很强，但是对句式还没有明确的概念，老师适时地简单的讲解一些句式知识，如同交给学生们一盏盏指路灯，让学生们眼前一亮，豁然开朗，对学生们今后英语学习奠定了基础。</p> <p>（4）练习朗读。</p> <p>再次播放动画课件，学生跟读。</p> <p>请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。</p> <p>设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗</p>