《认识锐角和钝角》

<h1>《认识锐角和钝角》第三课时</h1> <p>【教学目标】</p> <p>  知识与技能：结合生活情境及操作活动，经历认识直角、锐角和钝角的过程。</p> <p>  过程与方法：会辨认直角、锐角和钝角。会用三角尺拼出钝角。</p> <p>  情感态度与价值观：在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。</p> <p>【教学重点】</p> <p> 学会借助直角辨认锐角和钝角。</p> <p>【教学难点】</p> <p>能辨认生活中的锐角和钝角。</p> <p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p> <p>本节内容是在学生已初步掌握角和直角的基础上教学的，这节课要求学生把角按大小分为三类：锐角、直角和钝角。由于学生已初步认识了角和直角，这节课教师可根据学生已有的知识经验，组织学生自主探究。正确区分锐角和钝角是本节课的教学重点。学好本节课为以后继续学习角的有关知识打下扎实的基础。</p> <p>【教学方法】</p> <p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【课时安排】</p> <p>     1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、     复习铺垫</p> <p>找出下面角中的直角。(多媒体课件出示幻灯片2)</p> <p> </p> <p>（   ）          （   ）          （   ）</p> <p> </p> <p>（   ）          （   ）          （   ）</p> <p>学生独立完成练习后订正。</p> <p>师：上节课我们学习了直角，明白了直角的大小都相等。</p> <p>二、     情境导入</p> <p>师：同学们，关于角，你都知道它的哪些知识？</p> <p>学生各抒己见，教师引导，判断直角的方法。教师边板演边讲解：把三角尺上的直角顶点和角的顶点重合，一条边和角的一条边重合，再看另一边，另一边和三角尺的直角边是对齐的，说明就是直角。</p> <p>师：我们知道角有大有小，比直角大的角是什么角，比直角小的角又是什么角呢？这节课我们继续学习角。</p> <p>三、探究新知</p> <p>1.出示例5。用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？</p> <p> (多媒体课件出示幻灯片3)</p> <p>2.提问：你能找出这些物品中的角吗？</p> <p>学生找角，用三角尺标记出来。</p> <p>师：说一说你都找出了哪些角？</p> <p>指名学生画出这些角。</p> <p>师：同学们，拿出你的三

角尺，用三角尺上的直角比一比，说说图中三个角的大小。</p> <p>学生动手操作，教师巡视，了解情况。</p> <p>师：经过与直角比较，你发现了什么？(多媒体课件出示幻灯片4)</p> <p>生1：我发现数学课本封面上的角和直角一样大。</p> <p>生2：队旗上的两个小角都比直角小。</p> <p>生3：红领巾上的大角比直角大。</p> <p>师：我们通过与三角尺上的直角比较，知道了有的角比直角小，有的角比直角大。比直角大、比直角小的角也都有名字，你们想知道吗？像队旗上的小角那样，比直角小的角叫做锐角；像红领巾上的大角那样，比直角大的角叫做钝角。</p> <p>教师边说边在相应的图上写出角的名称。</p> <p>师：让我们一起来看图形展示，这就是我们学习过的三种角：直角、锐角和钝角。记忆一下它们的特征吧。(多媒体课件出示幻灯片5)</p> <p>3．通过实物认识锐角和钝角：</p> <p>师：拿出自己的三角尺，告诉小组例的同学，三角尺上的每个角都是什么角？</p> <p>学生在小组内交流。</p> <p>师：现在请同学们拿出我们的活动角，动手做一做，并告诉同桌你做的是什么角。</p> <p>同桌互相多做几次。(多媒体课件出示幻灯片6)</p> <p>4.易错举例。</p> <p>课件出示易错题：判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。（ √  ）(多媒体课件出示幻灯片7)</p> <p>让学生找出错误，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 错误的原因。</p> <p>四、巩固拓展</p> <p> 1.把下面各个角的序号填在方框里。(多媒体课件出示幻灯片8)</p> <p> </p> <p> </p> <p>①        ②       ③       ④        ⑤</p> <p>□>□>□>□>□</p> <p>（1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。</p> <p>（2）学生汇报交流。</p> <p>（3）师：同学们回答得很好，熟练掌握锐角直角和钝角的特征是解答此题的关键。只要分辨这些角都是什么角解决问题就容易多了。</p> <p>2.课件出示数一数下面图形中的角。(多媒体课件出示幻灯片9)</p> <p>学生独立完成，小组内核对结果。</p> <p>五、课堂小结</p> <p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)</p> <p>比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。</p> <p>可以借助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。</p> <p>六、作业设计</p> <p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)</p> <p> </p> <p> </p> <p>【板书设计】</p> <p>认识锐角和钝角</p> <p></p>