6单元-《11—20的加减法第一课时》

<h1>《11～20的加减法》第一课时</h1><p>【教学目标】</p><p>知识与技能：通过实际操作，巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算。</p><p>过程与方法：经历摆小棒、写算式、算得数等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。</p><p>情感态度与价值观：通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的思维习惯。</p><p>【教学重点】</p><p>运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。</p><p>【教学难点】</p><p>根据数的组成等方法正确地计算出结果。</p><p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p><p>首先让学生观察直观图和具体操作，利用数的组成，得出10加几和相应的两道减法算式，并从中理解算理，掌握算法。</p><p>【教学方法】</p><p>直观演示法、动手操作法。</p><p>【课时安排】</p><p>    1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习旧知</p><p>1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>2.数的组成。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。</p><p>二、探究新知</p><p>1.摆小棒，列算式。</p><p>（1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 使大家能一眼看出是13。(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>（2）集体交流：请你说说为什么要这么摆。</p><p>（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出一道加法算式和两道减法算式吗？（指名板演）</p><p>（4）反馈交流。</p><p>（5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示什么？ </p><p>2.明算理。(多媒体课件出示幻灯片5、6、7)</p><p>交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的？</p><p>（数小棒；数数；1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。）</p><p>3.练习。(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>（1）四人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出3个算式。</p><p>（2）以小组为单位进行汇报交流。</p><p>4.小结。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。</p><p>三、巩固拓展</p><p> 教材第78页“做一做”第1题。(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>学生独立思考，集体汇报。</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>五、作业设计</p><p>教材第80页练习十八第1题。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>【板书设计】</p><p>11～20的加减法</p><p>10 + 3 = 13</p><p>13–3=10            13–10=3</p><p>【教学反思】</p><p>在教学过程中以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。在探究新知部分，利用动手探究的学习方法教学新知，并在此过程中让学生自己动手操作摆小棒，让学生亲身经历从点子图到小棒图的一图四式的变化过程，虽然图变了，但是算式没有改变，让学生体验在数学学习中掌握规律的重要性。</p>