1单元-比多少

<h1>《比多少》</h1> <p>【教学目标】</p> <p>知识与技能：通过看一看、摆一摆和比一比，初步知道“同样多”“多”“少”的含义。</p> <p>  过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：在观察、操作、比较等体验活动中，学会用“一一对应”的数学思想方法比较物体的多少，初步培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。</p> <p>  情感态度与价值观：在互评、互学的活动中，激发学生的学习兴趣，初步培养合作学习的意识。</p> <p>【教学重点】</p> <p>学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。</p> <p>【教学难点】</p> <p>用数学语言表达物体数量多少的关系及比较的方法。</p> <p>【教材分析】</p> <p>“比多少”是在学生学会数一数的基础上进行教学的，利用情境图，使学生直观理解“同样多”“多”和“少”的含义。初步感受比较物体多少的基本方法——一一对应的方法。</p> <p>【教学方法】</p> <p>引导发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【课时安排】</p> <p>     1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、情境导入</p> <p>师：大家听过三只小猪盖房子的故事吗？自从小猪三兄弟用坚固的砖头房子打败了大灰狼，他们在动物界就出名了，这不，小白兔就请三只小猪来帮忙盖房子。小动物们互帮互助，可热闹了。</p> <p>出示主题图(多媒体课件出示幻灯片2)</p> <p>二、观察操作</p> <p>1.观察主题图，找出数学信息。</p> <p>师：请同学们仔细观察这幅图，图上有什么？请你用数一数的本领来告诉同桌，你看到了什么？</p> <p>同桌之间进行观察与互说的活动。</p> <p>师：老师想请同学在黑板上边说边摆。</p> <p>指名学生边说边摆，其他学生进行补充。</p> <p>师：大家观察得真仔细，找到了这么多信息，还用学具摆出了物体的数量，真能干！</p> <p>2.比一比，感知“同样多”“多”“少”。</p> <p>（1）发现“同样多”。</p> <p>师：在这么多信息里，你发现谁和谁是同样多的？</p> <p>学生回答问题，教师梳理 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。</p> <p>师：先来把兔子和砖进行比较。你们是怎么知道它们是同样多的？</p> <p>师：有同学是用数数的方法知道的。谁有好方法，重新摆一摆兔子和砖的图片，能一下子就让我们看出小兔和砖的数量同样多？</p> <p>师：大家看，像这样把小兔和砖一个对着一个摆好，一下就能看出数量的多少，这样比较多清楚啊！(多媒体课件出示幻灯片3)</p> <p>师：一只小兔对着一块砖，4只小兔正好对着4块砖，没有多余的，我们就说小兔的数量和砖的数量同样多。谁能像老师这样说一说？</p> <p>教师边指图边说，学生根据教师的语言，尝试着说一说。</p> <p>师：你还发现什么和什么也是同样多的？谁来说一说？(多媒体课件出示幻灯片4)</p> <p>（2）摆“同样多”。</p> <p>师：像这样，一个对一个地比较就叫做一一对应。同学们已经会用“一一对应”的方法来比较“同样多”，现在老师要考考大家，看你们会不会用“一一对应”的方法摆“同样多”。</p> <p>师：请你先摆六个圆，再摆正方形，要求正方形和圆摆得同样多。</p> <p>学生听口令，摆图形。</p> <p>师：请你摆“同样多”的五角星和三角形，摆完后，同桌帮忙检查摆得对不对。</p> <p>学生独立摆“同样多”，同桌检查。教师随机请学生说说是怎么检查的。</p> <p>（3）发现“多”与“少”。</p> <p>师：1只小猪扛1根木头，小猪和木头也是同样多吗？</p> <p>学生回答问题。</p> <p>师：谁能摆一摆，让我们一下就看出小猪和木头不是同样多？</p> <p>学生在黑板上移动小猪和木头图片，尝试边摆边说。</p> <p>师：我们用“一一对应”的方法来连一连，一只小猪对应一根木头，(多媒体课件出示幻灯片5)小猪都对上了，而木头还多一根，说明木头多，小猪少，还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。</p> <p>师：图上还有什么可以比多少？你会用“什么比什么多”“什么比什么少”来说一说吗？(多媒体课件出示幻灯片6)</p> <p>学生独立思考，全班汇报。</p> <p>（4）摆“多”“少”。</p> <p>师：请你先摆6个圆，再摆出三角形，要求三角形比圆的个数少。</p> <p>学生独立摆，汇报摆了几个三角形。</p> <p>师：很多同学都是摆的5个，的确比6个少。可我还看到有位同学摆了4个，摆得对不对呢？</p> <p>学生自由发言。</p> <p>师：究竟对不对，我们来摆一摆，看看谁摆的能让我们一眼看出谁多谁少？</p> <p>学生独立摆。教师评价时，强调“一对一地摆，有多余的” 。</p> <p>师：还可以摆几个，也比6个少呢？</p> <p>师：现在要摆比4个少1个的物体，怎么摆呢？</p> <p>学生独立摆，汇报怎么摆的，摆了几个。</p> <p> </p> <p>三、应用拓展</p> <p>1.独立完成课本第7页“做一做”第3题。(多媒体课件出示幻灯片7、8)</p> <p>2.尝试完成课本第8页练习一第3、4题。(多媒体课件出示幻灯片9、10)</p> <p>四、课堂小结</p> <p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片11)</p> <p>今天我们学习了“比多少”。在比较的时候，我们可以把要比较的物体一个对着一个摆一摆，排一排，再比一比，这种方法叫做“一一对应”。</p> <p>五、作业设计</p> <p>比较身边物体的数量。(多媒体课件出示幻灯片12)</p> <p>【板书设计】</p> <p>比一比</p> <p></p>