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部编版语文八年级上第二单元2.5.3藤野先生

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论文在本校的杂志上发表出来突出表现藤野先生专注而执着的研究精神藤野先生的人物形象我的讲义你能抄下来么他问  可以抄一点  拿来我看语言描写表现出藤野先生对我的关心和爱护藤野先生的人物形象我交出所抄的讲义去他收下了第二三天便还我并且说此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学血管学神经学吃了一惊是因为藤野先生竟然亲自给我这个中国学生改讲义不安是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神感激是因为藤野先生非常关心自己毫无民族偏见从头到末等词表现了藤野先生自始至终认真负责的精神藤野先生的人物形象你看你将这条血管移了一点位置了──自然这样一移的确比较的好看些然而解剖图不是美术实物是那么样的我们没法

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改换它现在我给你改好了以后你要全照着黑板上那样的画藤野先生的话亲切和蔼体现出他既尊重学生又尊重科学的态度藤野先生的人物形象解剖实习了大概一星期他又叫我去了很高兴地仍用了极有抑扬的声调对我说道  我因为听说中国人是很敬重鬼的所以很担心怕你不肯解剖尸体现在总算放心了没有这回事关心解剖实习表现了先生热情诚恳的师者风范藤野先生的人物形象他听说中国的女人是裹脚的但不知道详细所以要问我怎么裹法足骨变成怎样的畸形还叹息道总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢向我了解中国女人裹脚这件事表现了他对骨学的兴趣和求实的精神藤野先生的人物形象①作者抓住了藤野先生的外貌举止声调等方面的特征用白描的手法将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生②作者用目睹先生夹着大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡来表现先生严于治学和生活俭朴的崇高品德③作者从与藤野先生的交往中着重选了四个典型事例

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来表现藤野先生的崇高品质把握文章主旨贰文章主旨课文除直接写藤野先生外还写了哪些内容A在东京清国留学生赏樱花学跳舞的恶浊庸俗的生活B赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象C受到仙台医专的职员的优待D日本爱国青年的寻衅和看电影事件E弃医从文的思想的转变文章主旨在东京所见所闻清国留学生的丑态所感厌恶之极不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国文章主旨去仙台去仙台日暮里水户触发忧国之情反清志士客死之地爱国文章主旨在仙台虽然得到一些优待和关照但面对日本人民善良的心地和友好的情谊作者推断为物以希为贵感到受到的不是尊重而是一种辛酸一种弱国国民难于承受的内心的辛酸这里反映出他极强的民族自尊心爱国文章主旨弃医从文的原因匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动民族自尊心受到严重挫伤爱国文章主旨①实在标致极了改为实在丑极了可以吗句中标致是反语用以讽刺实在表示的

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确的意思用实在加强标致增强反语的讽刺力量更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感而改动后语意直露缺乏了讽刺意味文章主旨②怎样理解中国是弱国所以中国人当然是低能儿分数在六十分以上便不是自己的能力了也无怪他们疑惑这句话这句话不是直接正面表述作者的愤慨而是以歧视中国的日本人的心理来写这种出于偏见而武断作结论侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望文章主旨③他们也何尝不酒醉似的喝彩句中的何尝是什么意思何尝与不连用以反诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感酒醉似的喝彩原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现句中的他们指麻木的中国人文章主旨④便使我忽又良心发现而且增加勇气了于是点上一

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枝烟再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字中的正人君子是指谁这句话是什么意思正人君子在这里是反语讽刺那些为军阀政客张目而自命为正人君子的文人良心发现指作者热爱祖国勇于斗争的思想受到触动增加勇气指作者长期遭受反动势力的迫害一想到藤野先生对自己乃至中国的希望便增加了勇气这句话的意思是作者决心以笔做刀枪与反动势力斗争到底为中国的光明继续奋斗文章主旨这篇叙事散文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆赞扬了藤野先生正直热忱治学严谨没有狭隘的民族偏见的高尚品质表达了作者对藤野先生真挚而深沉的怀念以及要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神分析了藤野先生这一人物形象一二探究了本文的主旨学习小结亲爱的同学课后请做一下习题测试假如达到90分以上就说明你已经很好的掌握了这节课的内容有关情况将记录在你的学习记录上亲爱的同学再见慕联提醒

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