Unit5Whosedogisit？第一课时

<h1>Unit 5 &nbsh1;Whose dog is it?</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教材分析</p></td> <td><p>本单元围绕话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 Whose dog is it?(它是谁的狗?)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问并表达物品的所属关系，并在此基础上培养学生的语言交际能力和运用英语的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本单元在复习以前学过的一些形容词性物主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词的使用，并在不同的情景下理解动词进行时态的正确使用，学会独立表达所学功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生对身边事物细致的观察力。</p></td> </tr> <tr> <td><p>设计理念</p></td> <td><p>1.培养学生热爱动物的良好品质。</p><p>2.注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学目标</p></td> <td><p>1.知识目标:</p><p>(1)能够掌握本单元出现的单词和词组,并熟练朗读与运用。</p><p>(2)通过对话学习能够掌握的主要功能句型询问及表达物品</p><p>归属，并准确熟练地运用于实际交流当中。</p><p>2.能力目标:</p><p>通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词</p><p>汇和主要句型，并运用其完成询问及表达物品归属的交际，形成</p><p>良好的语言交往能力。</p><p>3.情感态度目标:</p><p>(1)能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想</p><p>的愿望和信心。</p><p>(2)能够积极主动地参与课堂活动，并在情景中大胆开口，努</p><p>力实践。</p><p>4.文化意识目标:</p><p>通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展学生跨文化交</p><p>际意识。</p><p>5.学习策略目标:</p><p>(1)培养对身边事物细致的观察力。</p><p>(2)能够在学习和课堂活动中锻炼自控能力。  </p></td> </tr> <tr> <td><p>教学重点</p></td> <td><p>1.能够掌握本单元重点单词、短语和句型以及字母组合ng，nk的发音规律。</p><p>2.能够在真实的语境中运用关于物品归属的问答句。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学难点</p></td> <td><p>学生能够大胆创编和表演有关物品归属的问答小对话。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课前准备</p></td> <td><p>录音机、磁带、多媒体课件、头饰、单词卡片等。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td><p>6课时</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>第一课时</p> <p>教学内容</p> <p>Main scene & Part A  Let’s try  Let’s talk</p> <p>课时目标</p> <p>1.听录音完成Let’s try的练习题。</p> <p>2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it?</p> <p>重点难点</p> <p>1.能听录音完成相应的练习题。</p> <p>2.能熟读对话和灵活地进行句型替换练习。</p> <p>教学准备</p> <p>玩具、学习用品、录音机及录音带。</p> <p>教学过程</p> <p>一、Warm-up & Revision</p> <p>    1.Sing the song “My Weekend”.</p> <p>2.活动：晒一晒，说一说</p> <p>老师逐一指着学生带来的玩具说：This is not mine.然后问：Whose is it ? 玩具的主人听到说：It’s mine.。老师接着说：Oh, it’s yours. Here you are. 然后全班同学指着主人说：It’s his\hers.</p> <p>二、Presentation & Practice</p> <p>1.Main scene</p> <p>(1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing?</p> <p>(2)师生对话。</p> <p>    T:Where are they?              Ss:They are in a park.</p> <p>    T:Whose dog is this?            Ss:Chen Jie.</p> <p>    T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these?</p> <p>    Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his.</p> <p>    T:What are they doing?          Ss:They are playing with each other.</p> <p>(3)听录音，学生跟读。</p> <p>2.Let’s try</p> <p>(1)Free talk.</p> <p>教师用PPT一一展示图片。</p> <p>T:We can see three pictures.What can you see in the first picture?</p> <p>Ss:A blue sea.</p> <p>T:Yeah.And the second?</p> <p>Ss:The sun goes down.</p> <p>T:Yes.And the last one?</p> <p>Ss:A forest park.</p> <p>T:Yes.You are so clever.OK,which one do you like best?</p> <p>Ss:The first one./The second one …</p> <p>T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer.</p> <p>(2)听录音，选出正确答案。</p> <p>(3)逐句播放并复述。</p> <p>(4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。</p>