6单元2.笔算乘法第8课时解决问题（1）

<h1> 第6单元 多位数乘一位数</h1><p>2.笔算乘法</p><p>第8课时   解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （1）</p><p>【教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 】</p><p>教材第71页例8。</p><p>【教学目标】</p><p>1.使学生在理解的基础上认识“归一问题”的结构特点，能正确分析“归一问题”各数量间的关系。</p><p>2.掌握解决问题的方法并能验证结果是否正确。</p><p>【教学重难点】</p><p>重 点：理解“归一问题”中各数量间的关系。</p><p>难 点：建立“归一问题”的数学模型，掌握一般的解题规律。</p><p>【教学过程】</p><p>一、教学铺垫，引入课题</p><p>1.过渡：我们已经能解决生活中一步计算的问题，下面有两个问题，你会解决吗？（口答算式及结果）</p><p>（1）妈妈买了8个碗，每个6元，共用多少钱？</p><p>（2）妈妈买3个碗用了18元，每个碗多少钱？</p><p>2.引出：如果我们将这两道题合并成一道应用题，就我们今天要研究的问题。出示例8。</p><p>引出课题：解决问题</p><p>二、教学新课</p><p>1.阅读与理解：读题，你从题中获知了哪些数学信息？要解决什么问题？</p><p>用什么办法 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示题意更直观？（画图）</p><p>一起画一画:</p><p></p><p>2.分析与解答：</p><p>（1）仔细看图示，要求买8个碗用多少钱，要先算什么？再算什么？（小组交流，全班交流）</p><p>①板书：先算一个碗多少钱。</p><p>②再求什么？</p><p>板书：再算8个碗要用多少钱。</p><p>（2）谁能完整说说这题的解题思路？第一步、第二步分别求什么？</p><p>（3）根据解题思路，尝试解答例8。</p><p>18÷3=6（元）……一个碗多少钱</p><p>6×8=48（元）……8个碗多少钱</p><p>用综合算式怎么列式解答？（小组交流，全班交流）</p><p>18÷3×8</p><p>=6×8</p><p>=48（元）</p><p>3.回顾与反思：现在已算出买8个碗要48元，这个结果是否正确，需要验证，你有什么办法来验证？看看书上是怎么验证的？翻开教材第71页看“回顾与反思”。</p><p>4.巩固练习：想一想18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？先尝试后交流。</p><p>①先算什么？②再算什么？③能用综合算式解答吗？</p><p>三、巩固拓展</p><p>1.教材第71页做一做。</p><p>（1）尝试解答；（2）交流解题思路；（3）综合算式分别怎么列出；（4）如何检验结果是否正确？</p><p>2.练习十五第7题。</p><p>（1）尝试解答；（2）交流解题思路；（3）综合算式怎么列出。</p><p>3.练习十五第8题。</p><p>（1）看懂表格里分别是求什么。</p><p>（2）每格分别怎么解答？</p><p>（3）说说解题思路。</p><p>4.练习十五第9题。</p><p>（1）尝试解答，板演齐练。</p><p>（2）反馈解题思路。</p><p>5.练习十五第10题。</p><p>（1）交流解法。</p><p>（2）同桌合作解答。</p><p>（3）全班反馈。</p><p>四、课堂小结</p><p>通过今天的学习，你有什么收获？</p><p>【教学反思】</p><p>在教学中渗透解决问题的三个环节，体现教学重点——数量关系的分析过程，让学生多说解题思路，注重培养学生的思维能力。</p>